做好初高中化学教学接轨工作的实践.pdfVIP

维普资讯 2007年 11月 安徽教育学院学报 NOV．2OO7 第 25卷第 6期 JournalofAnhuiInstituteofEducation Vo1．25NO．6 做好初高中化学教学接轨工作的实践 杨志元 (合肥经济管理学校 ，安徽 合肥 230041) [摘 要]根据调整后的初 中化学教材在知识 内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现 象，阐述切 实做好初高中化学的接轨教学，提高高中化学教学质量 。 [关键词]接轨教学、独立主动、探索获取、启发式、能力、创新 。 [中图分类号]G633．8 [文献标识码]B [文章编号]1001—5116(2007】06—0123—02 调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求 动接受方式获取知识 ，具备较强 的 自学能力。初 中 上都与现行高中化学教学大纲 、教材有着较为严重 到高中，要实现记忆 向理解 ，依赖 、被动向独立、主动 的脱节现象。高一新生在开学后渴望学 习新知识 ， 的转变。 却要复习初三内容较长时间。部分新生认为复习课 1．3 新生适应教师、环境 的需要 枯燥乏味 ，“新瓶装 陈醋”，提不起精神 ，一些教师也 步入新的学习环境 ，遇到新的教师 ，新生需要一 不认真对待，不复习初三 内容就赶进度或者草草 复 段时间适应 。经问卷调查 ，新生一般都需要二 、三周 习。还有教师不了解初 中教材的变化 ，还使用初三 时间来适应 。新生不仅要适应教师的教法、特点 、要 旧教材来复习，不顾学生的知识及心理承受能力 ，对 求 、课外活动等 ，还要熟悉学校的情况和身过新的同 过渡复习的科学规律性认识不够 。结果导致许多思 学 ，当然教师也要 了解 学生。师生问尽快消除 “陌 维习惯不适应高中化学教学 的要求 ，而过早 出现学 生”而带来的 “不适应感”，尽快地进入高中学习的正 习分化现象 ，严重影 响和制约 了高 中化学教学质量 常轨道 。 的提高。所 以，务心搞好初、高 中化学 的接轨教学 ， 教师必须对初 、高中教材和大纲进行对 比分析 ， 注重高一化学的起始复 习是搞好初、高 中接轨教学 了解哪些知识在初 中讲过 ，哪些知识虽讲过但学生 的必要前提。过渡复习的必要性有以下三点 ： 不易掌握，哪些知识还得在高中加深和拓宽等，所有 1 过渡复习的必要性 这些都要做到心中有数 。 1．1 教材 内容 的需要 2 初、高中教材中知识的承继和衔接 初中化学注重定性分析 ，要求记住现象或结论 ； 2．1 初三教材中出现但不做要求 ，高中教材 中没有 而高中化学除了定性分析外 ，还定量分析 ，记住 是 出现但做要求的 内容 “什么”外 ，还要求弄清 “为什么”和 “是多少”。同时， (1)元素在 自然界中的存在形式。 初中化学 以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观 (2)同素异形体。 的自然现象或演示实验入手 ，建立化学概念和规律； (3)用电子式表示物质的结构 。 而高中化学除了加强形象思维外 ，还通过抽象、理想 (4)两性化合物及典型两性氧化物。 的化学模型建立化学概念和规律 。另外初中教材文 此部分 内容集 中在高一年级教材 的第五章，在 字活泼，有较 多插 图，还有贴近生活 的一些选学 内 授该章内容时 ，应注意加以补充 ，以免让学生出现知 容，具有较好 的可读性 ，教材 内容 的表达易于理解