基于课堂观察的教师教学专业发展策略研究.doc-项目类别.doc

项目类别 重点 编号  江苏省中小学教学研究课题 申报、评审书 （2009）年度第（8）期 课题名称： 基于课堂观察的教师教学专业发展策略研究 课题主持人： 沈惠琴 所在单位： 常州市正衡中学 申报日期： 2009.09.28 江苏省中小学教学研究室二((九年制 填 写 说 明 1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 沈惠琴 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1959年6 月 行政职务 教导处主任 专业技 术职称 中学高级 研究专长 课堂教学 最后学历 大学 最 后 学 位 学士 工作单位 常州市正衡中学 固定电话 手机（必填） 通讯地址 常州市清凉东路48号 常州市正衡中学 邮政编码 电子信箱 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 潘 莉 中学一级 常州市教育 教研室 课题研究 课题指导 陆 飞 中学高级 常州市正衡 中学 化学课堂教学 负责子课题的研究 负责文献研究、搜集、课题资料的管理等 许晓红 中学高级 常州市正衡 中学 数学课堂教学 负责子课题的研究 吴 双 中学一级 常州市正衡 中学 语文课堂教学 负责子课题的研究 尹雪霞 中学高级 常州市正衡 中学 英语课堂教学 负责子课题的研究 邱 燕 中学一级 常州市正衡 中学 物理课堂教学 负责子课题的研究 沈亚琴 中学高级 常州市正衡 中学 政治课堂教学 负责子课题的研究 曹 筠 中学高级 常州市正衡 中学 体育课堂教学 参与子课题的研究 陈兰芳 中学高级 常州市正衡 中学 历史课堂教学 负责子课题的研究 课题主持人（2004年—2008年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 语文教育中的人文理念渗透 常州教育报 1999. 语文课上的朗读训练 常州教育报 2000 谈班主任工作的艺术性 常州教育报 2000 推荐人意见 课题主持人如不具有小学高级以上专业技术职称，须由两名具有小学高级以上专业技术职称的专家填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等。 推荐人姓名 专业技术职称 研 究 专 长 工 作 单 位 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 推荐人姓名 专业技术职称 研 究 专 长 工 作 单 位 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。 二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 1、课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具?(观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。　　课堂观察是一种行为系统。它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。　　课堂观察是一种研究方法。它将研究回题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。　　课堂观察是一种工作流程。