历史教学研究的基本课题与方法_赵亚夫.pdfVIP

历史教学问题 年第 期 2006 4 ●教改漫谈 历史教学研究的基本课题与方法 首都师范大学历史学系 赵亚夫 为使历史教育能够满足社会的期望 适应学生发展所 献 科学研究和科学知识的利用应始终以谋求全人 , 。 () 3 面对的种种挑战 我们必须研究历史教学的有效性 历史 类的幸福为目的 始终尊重人的尊严和人的基本权利 始 , 。 , , 教学的基本任务 其一是积累学生的历史知识 且这些知 终是我们对后代人的共同责任 ⑥ : , 。 识一定有利于促进学生的智慧进步 其二是训练学生的历 中学历史教育在教学任务方面 由此获得了三个重要 ; , 史学习技能 且这些技能一定有利于促进学生的能力发 依据 围绕人的精神解放 理应为其注入新的思想文化元 , : , 展 其三是增长学生的见识 且这些见识一定有利于养成 素 围绕学生的思维 特别是批判性思考 能力的发展 ; , ; ( ) , 学生的社会态度 在民主的社会体制下 历史教育的公民 理应将科学主义和人文主义相整合 围绕全球性问题 理 。 , ; , 性 支撑上述的知识与智慧 技能与能力 见识与态度 应强化教学内容的应用性 综合性 多边性和创新性 , 、 、 , 、 、 。 并积极应对现实社会问题 既使历史教学扎根于社会 又 如果说 此次课程改革中大家确实在历史课程目标方 , , , 使历史教学服务于社会 面达成了某种共识的话 那也只能看作是一个很好的开 。 , 端 一个相当不错的基础 但不就是事实 因为教学行为 一 现代社会科学的发展对历史教学研究的影响 , , , 、 的转变 不只是依赖于对教学观念或理念的认知 还必须 , , ① 借助科学的工具 由知识立意向能力立意转变 由学科本 现代人文社会科学的发展受时代主题转换、 新技术 。 , ② 位向学生本位转变