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巾帼建功标兵 事迹材料 孩子们眼中知心姐姐 顺义区石园小学 程 静 2014年9月5日 孩子们眼中知心姐姐 顺义区石园小学 程 静 程静，现任石园小学心理教师。教育硕士、国家二级心理咨询师。作为一名从教二十年的女教师，她用女性的细腻和爱心，在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，用对事业的激情点燃学生求知的热情，以专业的素养成为孩子们的“知心姐姐”，用专业的心理学视角为学校创造了良好的学习环境和育人环境。在平凡的岗位上用实际行动体现着一个女教师对事业、对人生的执着追求。 一、学为人师，身正为范 唐代大文学家愈所说：“师者，传道授业解惑也。”从这句话中诠释出作为一名教师要有渊博的知识，为此，她常常利用课余时间努力加强业务知识的学习，不断扩大视野，为提升工作能力，参加并获得了国家二级心理咨询师的资质和教育硕士学位。她热爱本职工作，把教书育人作为自己的崇高职责，有很强的事业心和责任感，以“桃李不语，下自成蹊”的人格魅力和精神气质感染、感化着学生，影响着学生。学识上，她渊博的知识常常让学生折服，幽默积极的语言让课堂充满欢乐的正能量。由于工作努力，担任了顺义区心理兼职教研员，积极配合专职教研员做好教研工作，2014年获北京市心理教育教研员的提名推荐，并荣获顺义区师德标兵荣誉称号。 二、走进心灵，关爱学生 心理教师要深入孩子的心灵，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生的身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。同时作为一名女性教师，做心理工作，她又有自己独特的视角和风格，她深深的懂得，依据人本理论，每个孩子都有向上之心，向善之举。因为懂得，所以慈悲，用内观的视角观察孩子的时候，每一种行为背后都有他的道理，她喜爱她的学生，对那些平时所说的学困生，更以接纳和包容的态度，帮助他们自我成长。 班里有个福利院的孩子，生活在特殊的环境中，需要更多接纳、尊重与认可，更需要爱的氛围。他自我认同较差，学习积极性降低，程老师在上课过程中，及时关注到孩子的变化，积极鼓励孩子参与课堂互动，摸摸他的头，微笑地看着他，点点头，伸出大拇指，并用充满教学智慧的语言予以鼓励，润物无声，孩子回答问题的次数渐渐多起来，变得阳光自信。 12岁的男孩小凯，因为成绩差，偷拿奶奶的钱和老师的东西，被爸爸狠打却屡教不改，差点被贴上“小偷”的标签。程老师用平等、真诚的态度接纳小凯，站在心理学角度积极地引导、帮助他。通过“房树人”投射测试，孩子在自我意识上出现了偏差。站在沙盘前，小凯诉说的他的故事，经过一次又一次的陪伴与倾听，小凯的目光柔和下来，每一次心理辅导后都有反思作业，孩子在一步步地调整。在最后一次辅导中，当与程老师握手告别时，孩子的眼里闪出了泪光，他说，在他最难的时候，感谢有程老师理解、支持与陪伴。通过六次的心理辅导，孩子的心理变得积极上进，再也没有出现偷拿别人东西的行为，学习上亦有进步。作为一名教师，她运用心理技术和师德导向，用生命影响生命，起到人生观世界观价值观的正向引导作用。 这样的案例还很多，针对学业和人际问题，程静老师成立了学生心理团体成长小组—“心灵小屋”。在“心灵小屋”的黑板上贴满了孩子们的留言，作为一名心理教师，她不能改变他们的家庭，不能改变他们的体貌，所做的就是理解、倾听、陪伴，使孩子们不会无助和绝望，尽己所能，给予心灵上的支持，给孩子足够的安全感和归属感，使他拥有向上成长的力量。几年来，程老师通过心理活动课，团体辅导及主题讲座的形式，传播积极心理学，提高了学生的心理素质，每年上百封的“悄悄话”，打开了孩子们的心扉，让“心灵小屋”的成为教师和学生倾诉心声和自我成长的地方。真诚、包容、接纳和沟通，运用心理学专业的态度和技术，成为了孩子们的益友和贴心人。在“你最喜爱的老师”的问卷调查中，以科任教师第一的得票率，获得本校最受学生喜爱和认可的教师。 在家教沟通方面，程老师还承担了学校家庭教育的心理咨询工作。每学期都有很多的家长进行个案咨询，她都积极配合家长，进行家教指导，在倾诉与陪伴中，化解家长和孩子的心结。她向家长宣传科学家教观，讲授积极心理学有效的亲子沟通方法等，得到家长广泛赞誉。 三 积极进取， 完善自我 与时俱进的时代赋予女性角色了更多的价值追求与责任担当。近年来，她做心理研究课及讲座10余次，传播积极心理学，广受师生赞誉。还积极参与教科研活动，开发创编了石园小学心理校本课程。在教学及辅导之余，她积极反思，笔耕不辍，所撰论文和所做课例10余次在国家级市级区级评比中获奖，其中2013年《愤怒的出口》获中国心理卫生协会青少年专业委员会第十二届全国学术大会二等奖，编入学术论文集，5篇获北京市心理卫生协会、北京教育学会学术