中小学信息技术教师现状及对策分析.pdfVIP

( ) 第 30 卷 第 4 期 湘潭师范学院学报 自然科学版 Vol. 30 No. 4 　　　　　　　 ( ) 　　　 　　　 2008 年 12 月 Journal of Xiangtan Normal University Natural Science Edition Dec. 2008 中小学信息技术教师现状及对策分析 a b 张伟平 ,毛慧娟 (湖南科技大学 a. 教育学院 ;b. 外国语学院 ,湖南 湘潭 411201) 摘 　要 :当前我国中小学信息技术教师现状不容乐观 ,存在数量不足、专业化水平低等问题 ,信息技术教师在中小学教育 中扮演的角色也多种多样。从信息技术课程的性质和信息技术教师本身两个方面分析了原因并提出了相应的对策。 关键词 :信息技术教师 ;现状 ;对策 ( ) 中图分类号: G434 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1671 - 0231 2008 04 - 0207 - 03 从“计算机普及要从娃娃抓起”到“校校通”,教育信息化成为我国教育改革的热点 ,教育部将信息技术教育作为一门独立 的学科列入教学计划。越来越多的学校在讨论网络教学、信息技术与课程整合、教育信息化 ,讨论信息技术在变革课程体系、 课程内容以及课程实施等方面发挥的作用。在这个过程中 ,信息技术教师作为信息技术课程的实施者起着重要的作用。 ( ) [1 ] 祝智庭 2003 指出 :如果说信息技术是威力巨大的魔杖 ,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师 。无疑 ,信息技术教师 在信息技术教育活动及教育信息化过程中占有重要地位 ,在教育信息化过程中 ,信息技术教师的成长与发展受到各国越来 越多的重视 ,成为教育中的重要问题。新课程实施中新的教育理念和教育教学思想、课程观等与传统的教育思想和理念、 课程观等不可避免的会发生冲突。随着信息技术与课程整合的普及和深入发展 ,信息技术教师的地位和作用也必然随之 变化。努力提升自身的基本素质和专业素养、时刻把握时代的脉搏 ,跟上历史潮流的脚步 ,对信息技术教师而言是当务之 急 ,也是推动教育信息化的重要环节。 1 　信息技术教师生存与发展现状 在 20 世纪 90 年代 ,信息技术发展的初期 ,我国并没有专业的信息技术教师 ,信息技术方面的教学和工作一般由电化教 育的老师或者信息技术爱好者兼任。20 世纪 90 年代后期 ,我国许多高校相继开设教育技术学专业 ,培养了大批信息技术 专业人才 ,信息技术教师队伍在专业化水平、教学水平和专业自主意识上都有了极大的提高。但也存在许多亟待解决的问 题 ,这些问题可以概括为如下几点 : 1. 1 　数量不足 ( ) 林刚 2005 在华东地区大部分省市进行的“中小学信息技术教师队伍现状调查”显示“大多数学校的信息技术教师数量 [2 ] 偏少” ,信息技术教师在教师中所占比例很小 ,许多学校只有 1～2 名信息技术教师 ,许多学校甚至没有信息技术教师。 ( ) 而农村地区这种差别就更大 ,王晓玲 2007 分析了我国农村地区信息技术教师现状 ,指出农村地区信息技术教