学校忠诚教师管理的新思维.pdfVIP

2004年 6月 天津师范大学学报 (基础教育版) Jun．2004 第 5卷第 2期 JournalofTianjinNormalUniversity(ElementaryEducationEdition) Vol·5No．2 学校忠诚 教师管理的新思维 张连生，刘 曼 (天津师范大学教育科学学院，天津 300073) 摘 要：教师的学校忠诚是教师管理工作中遇到的新问题 。从分析学校忠诚的含义入手，提出建立 共同愿景、以人为本、管理者应是船长、重视学校价值体系建设等思考，以提高教师的学校忠诚水平。 关键词：教师管理；学校忠诚；共同愿景；以人为本；价值体系 中圈分类号：G627．1 文献标识码：A 文章编号：1009—7228(2004)02—0027—04 教师的学校忠诚是当今教师管理正在面临着 身雇佣制”。这两种迥异的用人制度，却都对他们 的诸多问题之一。因经济的飞速发展、社会的31益 的经济和社会发展做出了巨大的贡献。但随着整 开放，教师面临着来 自于多方的诱惑；传统的学校 个世界的开放和融合、随着企业管理改革的深化， 用人制度正逐步走向契约制，这使得教师与学校 这两种用人制度也都出现了一些问题：“终身雇佣 之间形成为了事实上的双向选择。在这种背景之 制”可能会使员工失去危机感、使企业的活力不 下，教师的 “跳槽”(job—hopping)和学校依照契约 够 ；“契约制”则可能会使员工产生无法将企业的 去调整师资队伍会给学校管理带来双重后果：一 长期发展与 自身利益挂钩、员工会因种种原因而 方面，这种情况会使教师队伍因流动而产生活力； “跳槽”等消极结果，进而使企业发展的稳定性受 另一方面，也可能因教师的学校忠诚水平下降造 到冲击。正是 “契约制”的这一后果，使得西方企业 成学校工作的无序。 管理的理论工作者和实践工作者提出了 “组织忠 排除那些使教师 “跳槽”的不可控因素，为了 诚”这一概念。近20年来，他们对如何提高员工的 教师队伍的相对稳定、为了学校工作的相对稳定， 组织忠诚做了许多有益的理论和实践探索。 学校管理者应从改善 自身的管理工作入手，提高 所谓组织忠诚 ，是指建立在组织对员工发展 教师的学校忠诚水平。这是个事关学校发展的根 前途、个人经济利益充分关注的基础之上，员工对 本问题 。 组织的发展前景充满信心、与组织同舟共济的一 种情感。组织忠诚是组织 的团队精神 (team 一 、 从组织忠诚到学校忠诚 spirit)状况的重要表现形式。人们在讨论员工的 组织忠诚时，都十分客观地关注到了组织和员工 组织忠诚这一提法，最早出现在西方现代企 个人这两个因素的作用。但从现实来看，我们更须 业管理的理论与实践之中。众所周知，当今的西方 重视组织因素在影响员工的组织忠诚水平中所发 发达资本主义国家中，有两种典型的用人制度 ，即 挥的作用。因为在正常情况下，员工的组织忠诚是 以美国为代表的 “契约制”和以日本为代表的 “终 员工对组织中发生问题的反应。近些年来，在西方 收稿 日期：2004—01—10 作者简介：张连生，男，1966年生，天津师范大学教育科学学院副教授。 基金项 目：天津市教育科学 “十五”规划重点课题成果之一 (CS002)。