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高教论坛 2O04年 12月第6期 Hi De巴2004．No．6 gherEducati。nF。rum 对实现研究生全面素质评估的几点思考 吕思为 (西安电子科技大学人文学院，西安 710071) 摘 要：研究生教育是我国最高层次的教育，在我国全面实施素质教育的今天，对作为新世纪帅才的研究生开展全面素 质评估至关重要。本文试从我国研究生教育评估的现状出发，借鉴国外研究生评估的先进经验，提 出构建研究生全面素质评 估体系的一些看法与建议。 关键词：研究生全面素质评估；素质教育 中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1671--9719{2004}06--0167--03 我国许多高校已经在本科生中成功进行了全面 少有人问津，甚至在很多场合，研究生发表的可被 素质评估实践，然而作为更高层次的研究生教育评 SCI检索、EI检索的论文数量或是所获得的研究成 估，目前尚没有 自成体系的全面素质评估标准，大多 果被当作了评价其综合素质高低与否的标准。这在 采取借鉴本科生评估体系的措施。较之我国，国外 一 定程度上是由研究生教育及其教育对象的特殊性 已经有了相当水平的研究生素质评估实践经验，笔 所决定的。研究生与本科生相 比，其理论水平和 自 者认为，应该在充分 “取其所长”的基础上，构建符合 控能力都高了一个层次，且其生理、心理都相对成 我国实际情况的研究生教育评估体系。 熟，而研究生教育又是以提高科研能力和学术水平 为主的教育，规模相对较小，所以使得研究生成为了 一 、 我国研究生教育评估现状分析 大学校园中较为特殊的群体，他们 自身较高的素质 自1978年恢复招收研究生至今，我国的研究生 成为了在评估中被 “低就”的原因之一。换而言之， 教育已经由初始阶段走向深化改革和提高质量阶 研究生在诸多方面存在的不足没有被充分地认识， 段。随着研究生课程改革和教学改革的步步深入， 使得对其进行全面素质评估的重要性没有被给予关 作为研究生教育 “指挥棒”的研究生教育评估却没有 注。 取得令人满意的进步，较之各层级教育纷纷进行全 2．在评价 目标上，重专业素质，忽视其他素质以 面素质教育评估的 “红火”场面，研究生教育评估不 及创新能力的培养。与 目前一些高校本科生教育评 免太过冷清。目前我国研究生教育评估存在着以下 估在评价 目标上所存在的不足一样，研究生教育评 几个方面的缺憾： 估在很大程度上仍然过于重视本专业素质的评估， 1．缺乏独立的研究生全面素质评估标准。我国 而忽视了研究生的思想道德素质、身心素质、文化素 多所高校已经在本科生中实施与素质教育相适应的 质以及创新能力的评估。用于衡量研究生思想道德 大学生素质教育测评，如我校出台的发展性模块化 素质的标准仅仅是一两门政治理论课的成绩和简单 评价奖励体系等，可以说已经在全面素质评估探索 的定性评语。而不重视体育锻炼、心理素质差的现 中迈出了成功的一步。而研究生全面素质评估却鲜 象在研究生中也是屡见不鲜。许多研究生，尤其是 理工科院校的研究生文化素质极为落后，甚至有 “两 收稿 日期：2o04～o9—20 耳不闻人文事，一心只读专业书”的现象。更为甚 作者简介：吕思为(1