2014年联考(一)数学试卷分析.docVIP

惠州市联考九（1）班数学试卷分析 廖冬文 一、 试卷1 、基础知识、基本技能的考查。 试卷内容按照广东中考数学考纲规定的基本要求命题，全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，重点突出，涉及现行初中教材的主要基础知识点，起点低且难易安排有序，层次合理，在考核中题目的呈现又是灵活多样，试卷题量适中、难易适度，有助于考生发挥思维水平。总之这是一份师生反映比较好的数学试卷，对减轻学生过重负担、促进学生主动学习、增强学好数学用好数学的自信心又对数学课堂教学起到很好的导向作用学生得分情况，参加人数41人，最高分101分，最低分46分，平均分76.8分，优秀人数2人，优秀率4.8%，及格人数30人，及格率73.2%，不及格人数11人，低分1人。 三、试卷的题号 知识点 分值 考察能力 得分率 1 相反数的定义 3 记忆、数字感知 2 幂运算法则 幂运算法则运用 97.6% 何禹 3 轴对称 3 概念理解、空间想象力 97.6% 张晨姿 4 三视图 3 立体与平面图形的观察想象能力 100% 5 相似三角形性质 3 理解运用 100% 6 统计与概率 3 理解中位数的概念 97.6% 陈伟鑫 7 动点轨迹问题 3 数模构建、弧长计算公式 12% 36 8 圆锥的侧面展开图 3 理解、分析 9 一次函数图象 3 记忆、数字感知 10 阴影面积计算 3 分析、推理、转化 56% 18 11 科学计数法 4 理解 100% 12 二次根式的定义 二次根式定义的理解 100% 13 因式分解 4 理解、计算 93% 3人 14 解直角三角形 4 记忆、建模、运算 15 圆锥的侧面展开图 4 分析、推理、运算 16 材料阅读规律题应用 4 归纳、探究、类比计算 20% 33人 17 指数幂的计算 5 观察、数字感知运算 6人 18 分式的化简求值 5 通分、约分因式分解、分母有理化 46.3% 满分人数26人 19 不等式组解集 5 运算 满分人数35人 20 解直角三角形 8 记忆、建模、运算 满分人数3人 21 统计图及概率 8 识图、数据分析、概率计算 88% 满分率 满分人数36人 22 工程应用题 8 数据分析、等量关系、运算应用 13% 满分率 满分人数5人 23 一次函数 9 识图 满分人数5人 24 圆与三角函数 9 分析、推理、计算 0% 满分率 满分人数0人 25 二次函数存在问题 9 分析 （二）、题型与内容 总题量 2 从题型看 选择题 题分占2% 填空题 题分占% 解答题 题分占% 从看 分占% 函数 19分占% 统计与概率 11分占9.1% 几何图形部分 46分占% 四、学生存在问题 1、学生对数学概念理解不透，学生对概念的理解还处于机械地应用，对试卷所给出的条件不会应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。 2、学生计算错误，计算能力较差，平时计算训练太少对计数器的依赖性强。 3、应用题思考不严密，部分学生思路混乱，过程不规范。例如试卷中22题，书写格式很不规范，数学语言不准确。 4、学生能力差距明显，对基本题还能应用，但对有一些能力要求的题目得分较低。例如解答题第24、25题，学生的视图能力差，不会应用知识解决问题。 5、学生受思维定势的影响，引起解题错误。试卷中25题是动手设计问题题，能发现规律。 五、对后期教学的建议 1，重视教材，以纲为纲，以本为本，要强调教材的重要性，引导学生会阅读思考，观察与猜想，试验与探究等，真正让学生做到自主学习获得新知识并解决问题。 2．新课不赶进度，夯实基础。日常教学以“洋思教学”面向全体学生的原则，关注学困生的数学学习，有效利用第八节课、周六补课和晚自习时间（做好培优辅差，名单已上交教导处），针对问题和不足，强化知识讲解和计算技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量。 3．加教师资源互补，提倡团结精神，一起多钻研教材，备学生，多自主命题。 4．立足广东数学中考大纲，明确对每一部分知识的要求，不随意拔高要求，是避免做无用功的最好方法。 5．九（1）班要重视思想方法 发展思维能力，数学思想方法作为数学知识内容的精髓，是对数学的本质认识，中考数学试题都会加强对数学思想方法的考查。在教学中应注重思想方法的渗透和思维能力的培养，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性、和创新性。在数学定理、公式的推导过程和例题解题过程中，让学生了解感悟解题基本数学思想方法，充分挖掘典型例题（胡兴虎教授）的知识价值和教育价值，让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中逐步提高数学能力。 2014年03月26日