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主 编：于连池 责编：袁再臣  《可爱的螃蟹》教学设计 ? 孙金曼 《可爱的螃蟹》教学设计学习领域：造型·表现 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识做泥工的工具和材料，掌握各种泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创造能力。 ??? 2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。 ??? 3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创造精神与健康个性。 教具准备：电脑，各色橡皮泥、泥工工具、泥工作品等。 学具准备：橡皮泥、卡纸、 教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生创造富有个性创意的泥工作品。 教学时间：一课时 教学流程： 一、导入 今天老师给同学们带来一个好看的动画片请同学们欣赏，在欣赏的同时，一定要认真观看，老师要给同学们提出问题， 欣赏：《猴子与螃蟹的故事》 师：动画片先看到这里，现在老师有问题了 问：你看到了什么？（找同学说说，奖励小红花） 《猴子拣到了一个柿子，正准备吃下去；又看到螃蟹钳着个饭团，猴子便和螃蟹交换，一下子便把饭团狼吞虎咽下去了。螃蟹回到家，种下了柿子，辛勤地灌溉。到了秋天，柿子树结了许多果实螃蟹摘不着柿子，猴子跑了过来帮忙。猴子爬上树，摘下柿子大吃起来；螃蟹生气了，猴子子向螃蟹砸去，一下子把它打伤了，最后猴子向螃蟹道歉，还主动摘柿子给大家吃》 师小节：通过这个故事告诉我们一个什么道理啊？ (我们要学会自食其力，不要妄想不劳而获，更不要贪心。) 师：通过看完这个动画啊，我们要学习谁啊？ 生：螃蟹 引出课题，今天我们就来学习螃蟹，出示课题《可爱的螃蟹》 二、发展阶段 通过看完动画片那请同学们思考 1、螃蟹有什么特征？（板书：螃蟹的特征） （八条腿，有一对大钳子，一对眼睛，一张大嘴巴，还有一个重要的特点：它横征走路） （1）谁想到前边模仿小螃蟹走路，请出四为同学模仿。 （2）我们了解小螃蟹了，那你们想不想制作小螃蟹啊？ 生：想 师：那孙老师今天就带小朋友们学习用彩泥制作小螃蟹 2、出示教师的范例 （1）看老师给你们带来什么了？ 出示教师提前做好的橡皮泥作品 （2）老师是用什么制作的啊？ （3）你们准备好了吗？ （4）那我们现在就开始制作 三、教师示范 讲解步骤方法：?? （板书：步骤与方法） ?1.拿出一块彩泥，放在掌心。 ?2.我们把它揉成圆形，然后放在纸上把它压扁，变成什么了？??? 螃蟹的身体 ?3.身体做好了，接下来我们一起制作螃蟹的腿（8条腿） ?4.眼睛，嘴巴 5.大钳子 螃蟹就做好了，简不简单啊。剩下的环境就由同学们自己添加，请学生们分组讨论老师是怎么做的？你想做什么样的？背景环境添加一些什么？ 讨论完：找每小组的小组长说说！ 四、学生实践，教师巡回指导。 作业：分组活动，完成作品的时候要给你的作品起个名字，编一个小故事，才看谁的作品最有创意。 五、点评：把做好的作业贴到黑板上，问学生喜欢那一幅作品，为什么？教师每一幅作业都要点评 六、小结：今天我们学习了螃蟹，了解了螃蟹的特征，也学会了用彩泥制作螃蟹，看到黑板上一幅幅作品，你们有没有收获啊！ 七、拓展：老师希望课下也可以用彩泥多做一些作品，这节课就上到这里。 八、板书设计：??? ???????????????可爱的螃蟹 ?范图 ??螃蟹的特征： ???????????????? ???????步骤与方法： ? ? ??学生动手实践.jpg 点击下载.. ??巡回指导.jpg 点击下载.. ??展示作品.jpg 点击下载..   拜泉县小学美术班开班以来，得到了所有一线美术教师的大力支持与关心。 教师们聆听着，学习着，思考着，也在这个季节收获着，不仅在教育教学的技能上得到了提高，更在精神道德上得到了升华，使自己的人生不断地完善着。“国培” 那是在为我们的发展“充电”，是在为我们前进的道路夯实基础。教师不学习，何以能适应教育教学发展的需求；教师不学习，又拿什么来教育学生与时俱进；教师不学习，又怎能培养创新型人才呢。“国培”为我们搭建了一个非常好的平台，可以拓宽教师交流的空间，放远发展的眼光，促进专业成长。结合自己的知识结构和工作特点，要不断拓宽学习途径，要紧跟时代发展的潮流，肩负起历史的责任，惟有主动付出，才有丰硕的果实得以收获。 姓名 研修日志 /评论/被评/推荐 教学设计与反思 /评论/被评/推荐 主题研修成果 /评论/被评/推荐 作业/评论 /被评/推荐 发帖/回帖 /被回帖/推荐 已学时间 史波 6 /0 /2 /1 2 /0