设计史教学大纲.doc

《设计史》教学大纲 课程代码： 040404507 课程英文名称： The history of design 课程性质：艺术设计专业必修课程 适用专业：艺术设计 总学时数：30 其中：讲课学时：30　　　实验学时： 0　　 总学分数：2 编写人：聂世忠 编写时间： 一、课程简介 （一）课程教学目的与任务 通过整体性理解认识掌握现代设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要设计家的设计思想和历史经典作品，全面提高设计史论知识与修养。引导学生参与分析优秀作品，思考作品背后的思想、理念、技术、经济等社会要素，从本质上理解促进设计艺术发展的因素和设计学科的发展规律。引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心。在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念 （二）课程教学的总体要求 通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求： 1、掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、发展的理念依据； 2、以现代设计史为中心，了解近现代设计各转折阶段的承接关系，重点理解现代设计的形成、发展的原因及今日、今后的设计动向； 3、理解设计大国美、日、德、意的现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性； 4、熟知世界设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义。 （三）课程的基本内容 主要讲述人类艺术设计发展历史。 通过该课程的学习使学生了解艺术设计发展的历程。 （四）先修课程及后续课程 是其它专业课的理论基础，拓宽学生知识面，现代设计史是艺术设计的先修课程。是指导专业学习必须的理论修养，为后续专业设计课程设计风格定位，预测分析设计发展方向等方面得到较系统的知识支撑。 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表? 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 1 绪论 理论教学 1．设计史的研究对象 2．设计学与设计史 3．设计与工业设计 理解 1．设计的概念与内涵 2．设计史与设计学的关系 3．工业设计在现代设计史中的作用 2 实践项目 查阅资料：工艺美术运动 做下次课的知识准备 2 现代设计的兴起 理论教学 工业设计产生的历史背景 工艺美术运动 3．新艺术运动 理解工艺美术运动和 新艺术运动的实质和重要意义 6 实践项目 作品设计：新艺术风格设计 准确把握新艺术风格 3 现代主义设计的成型时期 理论教学 1．德国工业联盟 2．风格派和构成主义 现代主义建筑 包豪斯 理解并掌握 1．现代主义设计的基本理念 2．现代设计模式的探索与形成过程 3．包豪斯的历史作用与影响 6 实践项目 查阅资料：包豪斯 讨论：包豪斯的设计与设计教育 小论文：自命题（内容：关于包豪斯） 充分地理解包豪斯设计及设计教育，明确包豪斯的历史作用及其影响 4 装饰艺术运动 理论教学 法国装饰艺术运动 美国装饰艺术运动 了解装饰艺术运动的风格特征 2 5 美国现代设术的发展 理论教学 二战前美国现代设计的发展 二战后美国设计的发展 全面理解美国现代设计的发展状况，理解设计走向商业主义的根本原因 5 实践项目 作品设计：流线型风格设计 掌握流线型设计风格 6 战后西方各国工业设计的发展 理论教学 德国 意大利 日本 英国 斯堪锝纳维亚国家 理解并掌握战后西方各国工业设计的发展状况及其设计形态发展的特征，熟知各国风格及名作 5 7 后现代主义设计 理论教学 后现代主义设计的理论 后现代主义设计的建筑 后现代主义设计的产品 理解后现代主义设计的理论，熟知后现代主义的著名设计设计 4 学 时 合 计（30） 理论教学 30 实践教学 课外 ????????????????? （二）推荐教材及参考书目 1、教材《世界现代设计史》王受之 著 新世纪出版社 2003 2、参考书目 《世界设计史》阿部公正 监修 （日本）美术出版社 2002 《20世纪的设计》 CharlottePeter Fiell TASCHEN 《世界工业设计史潮》李亮之 编著 中国轻工业出版社 2002 《新艺术运动》梁梅 著 中央编译出版社 2002 （三）课程考核方式 考核方式：考勤10％、平时成绩60％、小论文30％。 三、课程教学内容及基本要求 1、教学目的与要求 通过本课程的教学，使学生明确现代设计的历史及发展状况，并对现代设计思想有所理解与掌握，引导学生以历史与发展相结合的眼光看待现代设计艺术及其历史发展，从而准确把握现代设计艺术的本质和规律性，为设计实践提供充分的理论支撑：不同时期、不同地区、国