bad历史教学中的运用——以苏州地区为例.pdfVIP

第 9卷第 1O期 西南农业大学学报(社会科学版) Vo1．9，No．10 201i年 1O月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Oct．2011 论新课改背景下乡土史资源 在初中历史教学中的运用 以苏州地 区为例 杨玉芳 (苏州新区第一 中学，江苏 苏州 215011) 摘 要 ：充分利用乡土史资源 ，积极推进乡土史教学 ，是新课程改革 的一大亮点，也是新课程理念的集 中体现 。为提高学生对历史 课堂教学的兴趣 ，活化教材 ，应积极挖掘 乡土史资源 ，并在具体教学实践 中不断探索，将 乡土史资源灵活贯穿于教学过程 中，使其 与初中历史教材内容有机地融合在一起 。这样既可以丰富教学内容 ，活跃课堂气氛 ，又可 以让学生感受到历史与 自身的距离不再 遥远 ，感受到 自己家乡悠久的历史和深厚 的文化积淀 ，从而喜欢历史这门学科 ，更加热爱 自己的家乡 。 关键词 ：新课改 ；初中历史教学 ；乡土史资源 ；苏州 中图分类号 ：G632 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5379(2011)i0—0228—03 充分利用乡土史资源 ，积极推进乡土史教学 ，是 笔者试 图找出乡土史资源和初中历史教材在相关内 新课程改革 的一大亮点 ，也是新课程理念的集 中体 容上的有机联系，把乡土史资源和初 中历史教材 中 现。为提高学生对历史课堂教学的兴趣 ，活化教材 ， 的有关内容列成表格进行对照。这样既可以使乡土 应积极挖掘乡土史资源 ，并在具体教学实践 中不断 史的教学成为初中历史教学的一个组成部分，又可 探索 ，将乡土史资源灵活贯穿于教学过程中，使其与 以防止喧宾夺主 ，避免乡土史 内容挤 占过多 的课堂 初中历史教材 内容有机地融合在一起。这样既可以 教学时间。 丰富教学 内容 ，活跃课堂气氛 ，又可以让学生感受到 下面笔者简单列举初中历史教材的部分内容和 历史与 自身的距离不再遥远 ，感受到 自己家 乡悠久 苏州地区部分乡土史资源的对照关系 (见表 1)。 的历史和深厚的文化积淀 ，从而喜欢历史这 门学科 ， 表 1 初 中历史教材部分 内容 更加热爱 自己的家乡 。乡土史资源作为历史学科的 和苏州地 区部分 乡土史资源对照表 一 种课程资源 ，具有独特的教育功能与教学作用 ，我 初 中历史教材部分内容 苏州地 区部分乡土史资源 祖 国境 内的原始人类 三山岛遗址 、马家浜 文化 、良渚文化 们应该根据其特点进行合理的开发和利用。 “乡土 夏、商 、周 的兴亡 泰伯奔吴、吴越争霸 历史取材于本地 ，学生对之已有或多或少的认识 ，运 秦统一六 国 会稽郡的建立 用本乡本土的历史充实教材内容 ，可以缩短历史与 魏晋南北朝文化 佛教在苏州的发展 学生的距离，消除他们对历史的遥远感 ，帮助学生加 宋元时期 的社会危机 张士诚起义 明朝的对外交往 郑和下西洋 深对教材的理解 ，从而掌握其内容 。”_1教育部曾提 清朝的统一 康熙、乾隆南巡，徐扬创作 《姑苏繁华图》 出乡土史资