VB程序设计语言：表达式与条件语句.pdfVIP

信息技术课 tougao4@chinaiteduC．R 表达式与条件语句 教学设计 陈晓红 江苏省江阴高级中学 教学内容分析 情感、态度与价值观目标：培养对程 力擂台赛，经过两轮比赛最终产生了 本节内容是学校校本课程 算法 序设计的兴趣。 “腕力大力士”。这种比较方式我们在数 与程序设计 模块中的一节内容。要求 教学重 难点 学中也经常用到。下面请同学们看这样 学生在掌握顺序结构程序设计的基础 重点：程序设计中表达式的三种形 一 个问题。 上进行分支结构的程序设计。学生通 式及其艚 句的两种格式。 提出问题：输入3个数，求它们的最 过三种基本表达式的学习与条件语句 躐 语句的程序实现。 大；!l5[。 的实际运用，能较灵活地实现分支结构 鳓 课时安排 分析问题：教师在刚才游戏的基础 的程序设计。 2课时(90分钟)。 上与学生一起分析解决该问题的算法， 学情分析 教学过程 并最终获得该问题的自然语言描述与 本课程的教学对象为高中一年级 — 、 游戏引入：腕‘‘力擂台 ’(5分钟) 流程图描述 (见表1)。 学生，这些学生在了解学校所开设的 由他荐或自荐的形式推选3名全班 师：通过流程图，我们可以很方便 各选修模块内容的基础上自愿选择该 公认力气最大的学生进行 “腕力擂台 地进行程序设计了，但今天的流程图中 课程学习，对程序设计有较强的兴趣。 赛”。通过两轮角逐最终产生班级的 “腕 出现了前面程序设计中没有碰到过的 同时，学生正在学习数学必修 (三)中的 力大力士”。 菱形框 (条件判断框)。在代码编写时， ((算法初步 ，对于算法与程序设计有 二、用程序解释 “擂台赛”(25分钟) 该怎么办呢?这就需要我们补充有关程 初步的了解，认知能力相对较强。通过前 师．冈0才我们选出3名同学参加腕 序语言设计方面的知识。 几周的学习，学生已掌握顺序结构的程 序设计，为本课学习打下扎实的基础。 瓣 教学目标 知识与能力目标：掌握程序设计中 ‘车 术表达式”、“关系表达式”和 “逻辑表达 ’的含义及便用；掌渥Ⅷ程序设 呻条 件语乍咀撇 用，能进，亍简单的程片 时。 过程与方法目标：通过分析问题、绘 制分支结构的流程图加深对算法的理 解；通过Ⅵ耀 序设计实践，深入理解分 支结构语句的使用。 34 中国信息技术教育 2011／19 tougao4@chinaitedu．On1信息技术课 教师以幻灯片的形式解释三种表 1．设计算法 达式的作用、使用和两种简单分支结构 根据前面的分析，由教师主笔、学生 语句的使用，并简单举例说明。 分析讨论共同绘制出流程图。考虑到学 1．基础 酿 学习 生第一次接触分支结构程序设计，所以 (1)表达式。算法表达式：由+、一、 算法设计 为主线用简单的分 、 ／等算术运算符和数值型常量、变