“C语言程序设计”教学中程序调试探析.pdfVIP

第 27卷 第 3期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 、，o1．27 NO．3 2010年 6月 JournalofXingtaiPolytechnicCollege Jun．2OlO “C语言程序设计’’教学中程序调试探析 丁春芳 (邢台学院 信息科学与技术系，河北 邢台 054001) 摘 要：在程序设计教学中，学生始终感觉程序调试无从下手，程序调试比程序编写难度还要 大。本文从避免程序错误、程序调试工具的使用及掌握调试程序的技巧几方面入手，介绍程序 的调试 。 关键词：C程序设计；程序调试；编程 中图分类号：G633．67 文献标识码：A 文章编号2010)03—00l9_ 3 “C语言程序设计”是一 门实践性很强的课程， 的来说算是正确的，那么改动它或者修正其 中一个 实验在整个教学中起着非常重要的作用，学生只有 暴露出来的错误，都会花费很长的时间。 通过上机实验，亲 自动手设计、编写程序，才能真 1．程序 中应有足够的注释 正掌握程序 的逻辑设计及语言的基本规则，巩固理 编程之初 ，学生认为注释是一项繁琐的工作， 论知识，锻炼程序设计的逻辑思维。程序运行后， 没有大用 。笔者告诫学生，即使别人不读这个程序 ， 只有结果正确，程序才算设计正确，否则程序还需 也要加注释 。因为现在认为清楚明了的语句，在以 继续调试。程序的调试变为程序设计的一大重点。 后往往变得晦涩难懂。但也并不是注释越多越好 。 笔者在实验教学中采用授人 以渔的方法，在教学中 过多的注释有时反而会混淆代码的原意，因此在每 注重培养学生养成 良好的编程风格，尽量避免错误 个函数中以及在执行重要功能或并非一 目了然的 发生，如果程序有错则授 以程序调试方法 ，引导学 代码前加几行注释是必要的。比如： 本函数是 生 自己发现 问题并经过分析解决问题 。这样不仅培 求一个数的阶乘，输入一个数，输出阶乘 ／ 养了学生的学习兴趣 ，还提高 了学生程序设计能 intfac(intnumber) 力，使学生成为真正的问题解决者。 { 一 、 程序调试 if(number=1) 程序调试是指去掉程序中错误的过程。程序中 return 1；／小于等于 1的数的阶乘为 1／ 的错误可能非常简单，像关键字拼写错误或漏掉一 else 个语句结束符分号等，但无论错误简单与复杂，只 returnnfac(n一1)； 要程序有错，程序就不能正常运行：要想正确的运 一 个数的阶乘等于这个数乘以这个数减 1的阶 行程序就必须培养 良好的程序设计风格，遵循程序 乘 ／ 设计的规范，尽量避免程序出错：掌握正确的程序 } 调试方法 。 2．函数应简洁 (一)培养 良好的编程风格 ，避免错误发生 调试一段代码的难度和这段代码长度 的平方 有一句谚语 “防忠于未然”，它的意思就是避免 成正比。因此函数编写简洁是有益的。如果函数编 问题的出现比出现问题后再想办法弥补要好得多。 写简洁，就应多花时间仔细分析和检查它，确保它 因此在程序设计教学的初始应该让学生明确 良好 准确无误。在继续编写程序的其余部分时，可以对 的程序设计风格与规范，并要求学生编程时努力遵 刚才编写的函数充满信心。相反一段又长又复杂的 循它，形成严谨的