“美国的三权分立制”说课稿.pdfVIP

一 、 说教材 的认知结构及其心理特征，我制 第一，本框 内容在教材中的 定了以下的教学 目标。 地位和作用。 1．知识层面：①识记、理解美 高中思想政治选修课 《国家 国的立法权、行政权、司法权是如 和国际组织》全书分为五个专 何分立的?美国的立法权、行政 题，主要介绍了英 、法、美、中四 权、司法权是如何相互制约的?美 个国家的政治体制 ，以及联合 国的三权分立制的利弊及其本 国、欧盟、亚太经合组织、世界贸 质。②运用上述基础理论分析美 易组织四个 国际组织的相关知 国的政治现象。 识。其中，美国的政治体制是重 2．能力层面：重点培养学生透 中之重，去年和今年的高考中， 过现象认识本质的能力和基础知 广东卷、江苏卷都考了美国的相 识的运用能力。 关知识。在美国这个专题中，分 3．情感、态度、价值观层面。在 别介绍了美 国的联邦制 、两党 认识三权分立制的优越性和局限 制、三权分立制、利益集 团机制 。 性的基础上，增强学生对社会主 其中，《美国的三权分立制》又是 义政治体制的认同感和信任感 ， 四框之中的重中之重。因为资本 树立社会主义的坚定信念。 主义的政治体制和社会主义政 三、说教法、学法 治体制最显著的区别在于资本 政治是一门培养人的实践能 主义实行三权分立制 ，社会主义 力的重要学科。在教学过程中，不 实行民主集 中制。美 国又是三权 仅要使学生 “知其然”，还要使学 分立制的最典型的代表。因此， 生 “知其所以然”。 美国这个专题是 《国家和国际组织》这本书的重 第一，教法。主要采用两种方法。一是案例 点，《美国的三权分立制》又是美国这个专题的 教学法。教材的内容比较抽象和空洞 ，不好理 重点。 解，需要把抽象问题具体化，案例教学优点在于 第二，本框内容的重、难点。 能够把抽象问题具体化，复杂问题简单化；二是 本框 内容的重点有三个：一是美国的立法 活动探究法。原因在于教材内容离学生的实际 权、行政权、司法权是如何分立的?二是美 国的 生活太遥远，学生缺乏实际生活的体验，通过活 立法权、行政权、司法权是如何相互制约的?三 动探究，角色扮演，例如让一个 同学扮演总统， 是美国的三权分立制的利弊及其本质。为什么 部分同学扮演国会议员，部分同学扮演法院法 这三个知识点是重点呢?原因在于，这三个知识 官，结合具体