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M。出 翻口墨墨互硼嘶-UIU蕊NU丽．]4而和aIld 文化与教育技术 交通运输专业课程体系改革适应经济发展的研究 邬万江 贾元华 姚嘉 (佳木斯大学，黑龙江佳木斯154007) 摘要：交通运输专业课程体系改革应从知识能力扩展、实践教学的改革、课程体系设置等几个方面入手，为毕业生的创造、创新精 神和能力打下基础，最终使之适应就业和经济形式的发展。 关键词：交通运输；课程体系；改革；经济发展 工学是实践科学研究，创造、创新科学研 业去适应、学习、提高，从而在校内学习中让 向对知识、能力和素质结构要求而特殊设置 究。培养工科学生的创造、创新精神，是高等 学生充分了解实际生产经营情况，提高实习 的课程群。选择了这些课程，将为该专业方向 教育的重要任务。同时，我们应当认识到，培 实践效果。 奠定必要的基础。 养学生的工程意识、创造和创新精神绝不是 实验室建设要提高技术含量，向高技术 拓展平台是打破专业界限，包括专业课 设置几门课的事情，也不能认为只要加强了 方向发展。我国的年汽车产销量在2009年已和非专业课构成，提供给学生根据个人特质 实践教学环节，就是加强了工程意识、创造和 经跃居世界第一位，交通运输专业的实验室 和兴趣爱好可任意选择的课程群。任选课的 创新精神的培养。下面从几个方面论述交通 建设大都足以汽车为主的，由于汽车技术发 选择可以在专业方向任选课程群中选择，也 运输专业课程体系改革如何适应经济环境的 展很快，汽车本身向电子化方向发展，汽车运 可以跨群选择，还可以将其他专业限选课作 发展。 输组织向信息化方向发展，运输系统向综合、 为自己的任选课来选修。形式灵活多样．突出 l知识、能力结构的扩展 集约化方向发展。囡此，提高专业的装备水 了工程大类的理念和个性发展的特点。以利 知识、能力伴随着人的成长并构成了人 平，建设若于个技术含量高的实验室，以促进 于学生创造能力的培养。 才的两大要素，知识为能力的发展和提高奠 专业的技术进步已十分紧迫。 4适应经济发展 定基础，能力为知识的实际应用展示才华。学 为了将教学、科研、实验融为一体，互相 我国经济社会的快速发展迫切需要高等 生的创造、创新能力和实践能力对就业影响 促进，应成立融三者于一体的教学、科研、实 院校培养出大量高技能人才。为地方经济建 最为直接．因此，交通运输专业除需加强运输 验实体，取代教学、实验机构分设的格局。应 设和发展培养高素质应用型人才是高等院校 经济管理的基本理论和基本知识技能外，还 取消教研室与实验室分设建制，在交通运输 的主要职责。区域经济与社会的发展一方面 必须具有交通运输组织和生产经营管理的能 专业框架下，设立融教学、科研、实验于一体 对高等院校发展提出了一些共性的期望，另 力；熟悉交通运输法规；熟悉商品流通的基本 的研究室。由于历史的原因与一些其他需考 一方面也提出了一些区域特色要求。 过程，能对物流进行科学管理；熟悉交通运输 虑的因素，将教研窜与实验室合并建立研究 调查显示，作为东部发达地区的企业有 行业及相关市场的运作规则；能对交通运输 室的构想，可以分步到位。第一步可新建立若 自己的人才需求观：一是，成本观。现在用人 事故进行调查、分析、处理和预防；能对汽车 干个研究室，如汽车电控系统研究室、运输信 单位非常注意用人成本，期望高校毕业生具 的技术状况进行诊断，制定出正确的维修方 息化研究宦；第二步则把原有的实验室逐步 有很强的岗位适应能力．以减少企业人力资 案并组织实施；能对汽车整车、汽车零配件、 过渡到教学、科研、实验一体化的格局。 源培训的成本。二是。实用观。即实用人才观， 汽车消耗和辅助材料进行鉴定和估价；能熟 加强学生个性化培养，根据学生的兴趣 认为实际工作能力是第一位，明确提出“需 练利用计算机及网络资源，参加全国统一组 与可能的条件，成立若干个课外活动小组，做 要的就是人才”，期望高等院校毕业生能真正 织的职业资格认证。