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16 邱镛妃：分模块团队教学在人力资源管理课程中的应用 Vol.12 No.2 分模块团队教学在人力资源管理课程中的应用 Application of Modularized Team Teaching in the Course of Human Resource Management 邱镛妃 福建对外经济贸易职业技术学院 福州 350016 【摘要】人力资源管理课程具有涉及领域广、 内容丰富、更新速度快等特点，与传统的单兵作战 教学模式相比，分模块团队教学更为适应人力资源管理课程的特点和要求。 本文对分模块团 队教学在人力资源管理课程中的应用优势及如何实施进行了分析。 【关键词】分模块团队教学 人力资源管理 应用 【中图分类号】 G719.21 【文献标识码】 A 1 分模块团队教学的涵义与类型 承担一两个模块的教学任务，既分工又合作，共同 1.1 分模块团队教学的含义 完成一门课程的教学模式。 “ 团队”（team ）概念最初诞生于企业管理，团队 1.2 分模块团队教学的类型 管理理论也被企业广泛采用并被认为是企业成功 湖南大学副校长张强教授认为团队教学的实 ［ ］ 2 的基本保障。 团队是由两个或者两个以上的人组 施模式弹性而多元，将其归纳为以下四种类型 ： 成，通过人们彼此之间的相互影响、相互作用，行为 1）全员模式：教师之间的协作贯穿于教学的整 上遵循共同规范的一种介于组织与个人之间的组 个过程， 教学团队全体成员共同对教学内容的设 织形态。 与普通工作群体不同，团队的主要特征是 计、呈现和成绩评定负责。 团队成员共同确定教学 团队成员承诺共同的工作目标和方法，并互相承担 内容，设计教学过程，在同一时间内同一班级前展 ［ ］ 1 责任 。 开互动，从不同的视角讨论同一主题；作为团队成 在教育界， 美国在上世纪 年代中期开始在 员的教师对学生的教学指导负有平等的责任，且都 50 中小学推行团队教学（team teaching ），也称为协同 积极地参与整堂课的教学过程；在最后的考核与成 教学， 年代以后在高校应用团队教学。 团队教学 绩评定阶段拥有平等的发言权。 70 模式打破以往单兵作战或独立作业的教学形式，即 2 ） 支持模式： 两个或两个以上的教师协同合 一人一书面对一个班讲到底的做法，能够有效地激 作， 根据自身的研究方向和专业领域轮流授课，负 发教师的教育潜能， 有利于最终形成育人合力，提 责不同的课程主题，并共同参与最终的考核与成绩 高教学质量。 目前美国的大中小学80%左右实施某 评定。 当一位教师授课时，其它团队成员处于从属 种形式的团队教学。 地