初中生情绪调节策略与行为适应不良的关系.pdfVIP

心理研究 ， ： Psychological Research 2009 2(5) 65-69 65 初中生情绪调节策略与行为适应不良的关系 ， 1 2 1 2 刘志军 白学军 刘 旭 （1 天津师范大学心理与行为研究院，天津 300074 ； 2 湖南科技大学教育学院，湖南 湘潭 411201 ） 摘 要：对两所学校 名初中生采用“初中生问题行为量表”和“情绪调节量表”进行调查 以探讨初中生的情绪调节策略与行为 256 , 适应不良的关系。 研究结果表明，男生情绪调节类型以消极型和灵活型为主，女生的以积极型和弱势型为主；不同情绪调节策略的 学生在各种行为适应不良上存在显著性差异，主要表现在灵活型、积极型与消极型、弱势型之间；重新评价策略与行为适应不良存 在显著负相关，表达抑制策略与大部分行为适应不良维度存在显著正相关，两种情绪调节策略对行为适应不良均具有较强的预测 力。 结论：初中生情绪调节策略与其学校行为适应不良的关系密切。 关键词：情绪调节策略；行为适应不良；初中生 验，反而降低对积极情绪的体验；降低对社会信息的 1 前言 加工和记忆，同时还产生生理心理上的激活，这将导 情绪调节是近年来情绪研究中的一个热点，是 致社会交往上较低水平的亲密性和心理健康状况。 指个体管理和改变自己情绪的过程。 在这个过程中, 倾向于表达抑制的个体比倾向于认知重评的个体与 个体通过一定的调节方式，使情绪在主观感受、表情 他人分享情绪的可能性小， 很少会运用建设性的社 行为、生理反应等方面发生一定的变化。情绪调节策 会应对， 倾向于认知重评的个体比倾向抑制的个体 略主要是指个体为了达到情绪调节的目的 有计划、 更可能受到喜欢和接纳； 使用不同情绪调节方式的 , [2－4] 有意图的努力和做法， 它是个体对情绪进行有效调 儿童在内向性问题行为上表现出显著差异 。 Ba- 节， 使个体处于情绪平衡状态以适应社会和环境需 tum 和Yagmurlu(2007)对小学生的研究结果表明，情 要的一种重要手段。 根据Gross 的观点，个体最常用 绪控制和行为控制有中等程度的相关，情绪控制、行 的降低情绪反应的策略有两种， 即认知重评和表达 为控制与外部问题行为有密切关系， 低水平的情绪 [1] [5] 抑制 。