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四年级数学科期末考试试卷分析 备课组长 郭晓娟 一、试卷结构、特点、难易程度： 1、试卷结构；试卷采用8开的纸张，试卷的题型多。 2、试卷特点；，知识面广，填空题文字性的东西多，理解性强，选择题有多项选择，学生易错，易漏写。 3、试卷难易程度。比较难 二、考试情况： 1、考试成绩； 四一班 四二班 四三班 参考人数 31 　 　 　 　 总分 2810 　 　 　 　 *平均分 90.6 　 　 　 　 优秀人数 0 　 　 　 　 优秀率 0.0% 　 　 　 　 及格人数 0 　 　 　 　 及格率 0.0% 　 　 　 　 满分人数 1 　 　 　 　 90-99分 20 　 　 　 　 80-89分 6 　 　 　 　 70-79分 4 　 　 　 　 60-69分 0 　 　 　 　 50-59分 0 　 　 　 　 40-49分 0 　 　 　 　 30-39分 0 　 　 　 　 2、答题中存在的问题。 （1）计算比较准确，个别同学简便方法掌握不到位，乘法分配律和乘法结合律有点混淆。 （2）填空题和选择题失分比较多，学生理解问题不够全面， （3）应用题第二题计算出错的人很多影响第二步的答案，第三题逆向思维很多人不会列式。 三、学生学习中存在的问题； 1、审题不够仔细，解题较马虎。 2、基础知识基本概念掌握不牢。 3、动手操作能力差。 4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。 四、教学中存在的问题； 1、急需提高学困生的成绩 2、学生的计算水平急待提高。 3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。 五、今后的教学措施。 通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下： 1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。 2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。 3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。