四年级数学质量分析1.pptVIP

分析与思考： 1、培养学生认真的审题习惯，掌握良好的审题 方法。 2、加强概念教学，让学生在理解的基础上掌握概念。 3、加强学生观察思考、动手操作、实践体验能力的培养 。 第三部分：我会画 本题的错率为3.3%。 不规范的作图现象 实线画高 未标直角符号 不会作出三角形 未用铅笔作图也不作出三角形的高 建议： 1.加强学生对“高”这一概念的体验和感悟。 2.加强规范作图的训练。 （1）正确使用作图工具（铅笔、直尺、三角尺、等。） （2）掌握正确的作图方法。 第四部分：我会解决问题 题号 第1题（1） 错误率 18.3% 21.7% 39.2% 9.2% 题号 第1题（2） 错误率 18.3% 20% 45.8% 13.3% 第四部分：我会解决问题 题号 错误率 第2题 10.8% 第3题 8.3% 第4题 32.5% 第5题 19.2% 11.7% 第6题(2) 39.2% 43.3% 32.5% 30.8% 14.2% 41.7% 32.5% 题号 错误率 第6题（1） 第6题(3) 题目： 错误类型： 错误类型： 错因分析：1.不理解题意。 2.不知道什么图形具有稳定性。 错因分析：1.不理解题意。 2.不理解数量之间的关系。 3.计算失误。 3、张林有10元钱。买笔记本用了4.20元，买钢笔用了4.80元。还剩多少钱？ 错例： 桥板乡中心小学 李朝波 质量检测的总体情况及试题评价 卷面分析 今后的教学建议 一、质量检测的总体情况及试题评价 总体情况： 这次期末检测质量分析是从泗顶镇、桥板乡、沙子乡3个乡镇的中心校和村校分别抽取好、中、差试卷共120份，统计的笔试成绩如下：平均分为74.4分，优秀率为45%，及格率为88.3%,40分以下人数10人，低分率为8.3%。 试题评价： 1、 检测内容广而细。 试卷的题型结构上看，有口算、笔算、填空、判断、选择、画图、解决生活中的问题等。 从知识结构上看，考查了四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、折线统计图，数学广角和数学实践活动等知识。 从试题权重上看，计算“我会算”部分占31%、概念“我会想”部分占36%、作图“我会画”部分占5%、综合运用“我会解决问题”部分占28% 。 试题评价： 2、 关注生活，透射“价值性” 。 3、关注过程，突出“导向性”、“开放性”。 试题评价： 二、卷面分析 题目 25×2= 125×8= 0.435×100= 56÷10= 错误率 7.5% 17.5% 45% 64.2% 题目 7-0.4= 3.5+4.2= 47+100-47= 21÷7×8= 错误率 18.3% 5% 9.2% 14.2% 1.直接写出得数 第一部分：我会算 错题情况载图1 错题情况载图2 审题粗心 计算粗心 0.435×100= 错题分析： 审题粗心，不理解题意 错得莫名其妙 56÷10= 错题分析： 审题不清，不理解 错得很离题 题目 7.58+8.23= 36.22-14.8= 错误率 17.5% 24.2% 2. 笔 算 7.58+8.23= 错例1 错例2 抄写数字错误 对笔算不理解 36.22-14.8= 错例1 错例2 错因分析：对笔算小数的减法退位不掌握。 3.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 题目 89+67+33 5×94×2 400÷25÷4 错误率 15% 23% 27% 题目 3.2-1.9+2.1 45×27+55×27 错误率 63% 43% 错例1 错例2 建议： 1、注重让学生自主掌握运算的基本方法 ，重视用语言表达思考过程的训练。 2、加强针对性练习。 3、养成良好计算习惯，保证计算的正确性。 4、挤出时间，及时反馈、巩固强化。 56÷10=？ 56÷100=？ 56÷1000=？ 第二部分:我会想 （一）填一填 题号 错误率 题号 错误率 题号 错误率 题号 错误率 题号 错误率 1小题 （1） 6% 1小题 （2） 13% 2小题（1） 8% 2小题（2） 41.7% 2小题 （3） 58.3% 3小题 （1） 49.2% 3小题 （2） 38.3% 4小题（1） 43.3% 4小题（2） 42.5% 5小题 （1） 2.5% 5小题 （2） 10.8% 5小题 （3） 4.2% 6小题 76.7% 7小题（1） 20.8% 7小题 （2） 21.7% 8小题 （1） 31.7% 8小题 （2） 31.7% 9小题 19.2% 第二部分：我会想（红色百分比错误率）