四年级英语试卷分析(2011-2).docVIP

四年级英语试卷分析（2011-2） 曹会晓 一、命题说明 年 级 四年级 学科 小学英语 命题范围 上学期学习内容 考试时长 60分钟 满分 100分 难度系数 中等 基础题 70% 发展题 20% 能力题 10% 试题结构 题号 题数 分值 难度系数 一 听选单词 10 10 基础 二 听音判断 5 10 发展 三 听选答句 5 10 基础 四 听音填词 6 10 基础 一 补全单词 5 5 基础 二 单词归类 5 5 基础 三 英文匹配 5 5 基础 四 图文匹配 5 10 基础 五 答语匹配 5 10 基础 六 选择填空 5 5 发展 七 补全对话 5 10 能力 八 阅读理解 5 10 能力 指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用。 　 基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教学用书规定的基础知识技能、基本过程和方法。小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听说读写的技能，试题形式尽量生动活泼。各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句。考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。 考察内容：四年级英语上册。 1—6单元 参考材料：参考三种相关资料，历年及网络PEP试题，并对所选题目做了相应的改动，加工处理。部分试题来自书中原句。（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句。）： 二、试卷分析 四年级英语分听力和笔试两部分。英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。本试卷从听选单词，听音判断，听选答句，听音填词，考察学生的听力技能。笔试部分从补全单词，单词归类，英文匹配，图文搭配，答语匹配，选择填空，补全对话，阅读理解考察学生综合运用语言的能力。试题以课程目标及相应级别的教学目标为依据，以教材为载体，立足基础，增大容量，体现出综合性，其中插图17幅，增强趣味性，属中等难度。 听力部分 第一题围绕字母及单词教学，通过出示10组20个三会和四会词，考查学生的听音辨形能力。学生得满分不多。失误多的为fifty/fifteen, here/hair, light/let，see/she, wall/ball区分不清，出错较多。教师需在平时教学中加强单词语音教学。 第二题考察学生听辨语句和关键词的能力。由于句子长，有一定的难度，造成理解失误较多，其中第一题失分多。教师要培养学生抓关键词的能力。如1中的bathroom/living room/kitchen的理解。 第三题听选答句，考察学生听辨句子的能力。得分率90%。错误最多的是学生对于Who’s this man?中Who’s对人提问这个句型掌握不好。教师一定要强化语句教学。 第四题听音填词，考察学生在语句中听辨单词及书写单词能力，绝大多数学生做的不错。出错多的为第三，四，五小题。主要是单词拼写错误或不会填。 笔试部分 （5）第一题补全单词，得分率98%。所给单词均为本册课本的四会单词。有个别单词出错，如girl写作gril，chair写作chiar；还有因写的不规范，潦草，不易辨别也导致扣分。教师可以教授简单的拼读规律避免学生拼错现象。 （6） 第二题单词归类。得分率98%。这归功于教师们，平时对于单词严格要求，扎实教学。但第一题的辨认字母发音，做的不好，从抽调的几本试卷中还有评卷中，此题的失分率达95%。说明教师在字母教学中不够扎实彻底，流于表面。 （7）第三题英文匹配。考察学生对于重点词组及语句的识记，得分率99%。 （8）第四题图文匹配，考察学生识图判断理解能力。图片新颖，结合课本的对话，稍作变动，图片有重点提示词。得分率95%。极个别学生2,3,4题分不清，导致失分。 （9）第五题答语匹配，学生得满分很多。 （10）第六题选择填空，考查学生对于重点句子的掌握。出错多的为1,2,4题。第五题考察学生文化知识的理解，可能老师强调不够，失分较多。教师应注意语言的大量输入而习得语言非语法讲解。 （11）第七题补全对话，考查学生的综合运用语言能力，一部分学生做的不好。失误在于语境不明，对于一般疑问句及特殊疑问句的回答搞不清楚。教师应加强句式的训练及区别。 （12）第八题阅读理解，考查学生初步的阅读能力。绝大多数学生做的不错。少数学生失误原因在于不细心，没有认真阅读。反映出教师对学生初步阅读习惯的培养欠下功夫。应循序渐进加强阅读，从细节问题的训练开始。 3、分析总结 本次试卷试题形式尽量生动活泼，各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词、句、对话。