、项目化”的软件技术专业人才培养.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 2011年第 l2期 ComputerCDSoftwareandApplications 计算机教学与教育信息化 基于 “模块化、导师制、项 目化”的软件技术专业人才培养 钟石根 (厦门南洋职业学院，福建厦门 361102) 摘 要：本文阐述软件技术专业人才培养方案的制定与实施过程，提出把软件技术专业人才培养 目标划分成层次递进 的四个模块——计算机专业文化、网页美工、ASP．NET程序员、软件实施工程师，其中每一个模块融合若干个相关课程， 每一个模块采用导师负责制，通过项 目化的方式实施教学，从而达到传授知识与技能的目的，培养企业所需要的高素质技 能型人才。 关键词：模块化；导师制；项目化；人才培养；ASPN．ET程序员 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2011)12—0219—02 SoftwareTechnologyProfessionalTalentTrainingBased on¨Modularization，Tutorialsystem；Project-oriented¨ ZhongShigen (XiamenNanyangVocationalCollege，Xiamen 361102。China) Abstract：TlliS PaDer describes software technology professionaltraining progralTl developmentand implementation process，softwraetechnologyprofessionalsmakethertainingobjectivesisdividedintofourlevelsofprogressivemodules．computer professionalculture，Webart，ASPNET programmers，softwareimplementation engineers，each moduleincorporatesanumberof relatedCOurSes，eachmoduleiSteacheraccountability,throughhteimplemneattionoftheproject．orinetedteachingmehtods。SOasto achievethepurposeofimpartingknowledgeandskills，developbusniessesneedhigh．qualiyt skilledpersonne1． Keywords：Modularization；Tutorialsystem；Project-orineted；1al1enttraining；ASP．NETprorgammer 一 、 “模块化、导师制、项 目化”的定义 程；网页美工融合photoshop图像处理、网页设计与制作、flash 所谓 “模块化、导师制、项 目化”是指通过市场调研，收集 动画制作、脚本语言等 4门课程；ASP．NET程序员融合了数据库 数据分析之后，把专业人才培养 目标划分成层次递进的若干个模 原理及 SQLSERVER应用、c#程序设计、软件工程等5门课程；软 块，其中每一个模块融合若干个相关课程，每一个模块采用导师 件实施工程师融合了市场销售、演讲与 口才等 5门素质与技能课 负责制，通过项 目化的方式实施教学，从而达到传授知识与技能 程。每一个模块采用导师负责制，通过项 目化的教学，带领学生 的目的。 从事真实的软件项 目开发或指导学生开发教学案例项 目，实现 以软件技术专业为例：通过市场