小学二年级语文试卷分析.docVIP

小学二年级语文试卷分析 2013年1月25日 ? 一、基本情况： 总人数 总得分 平均分数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 30人 2442.5分 81.4 29人 96 11人 36％ 注：90分以上为优秀。 题号 一 二 三 四 卷面 总分 应得分 20分 40分 20分 15分 5分 100分 18分 36.6分 11.6分 9.8分 4.8分 80.8分 90％ 91％ 58％ 65％ 97％ 80％ 三、试卷评价 这次试卷新增了，考察学生查字典的环节，为学生自学提供了前提条件。试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度，体现出灵活性、综合性。第一题，知识的再认；第二题，知识的再现，侧重考查学生的基础知识以及运用知识的基本技能。第三题，阅读理解，注重培养学生的语言的理解能力，第四题，考察学生的语言表达能力。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。四、试题分析  在查字典的环节，我们班的学生掌握的不太好，不能很好的利用上字典。从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。  课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。  习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8—? 9分左右，极少部分能达到10分以上。 三、1、严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 ?