2015年荐国外中学历史教学评价的诸种模式及其对我们的启示.doc

国外中学历史教学评价的诸种模式及其对我们的启示 作业活动设计 配分 现代世界史 ●对一件当前议题的日记形式研究 ●所选择的两项主题中，其中之一的完整作业设计 （另一项则成为笔试范围） 10 历史在我们 身边 ●古迹参观访问后的心得记录 ●一个古迹的历史背景研究 ●需要用到史料的其他作业，包括一手和二手史料 ●有关于发挥想象去重建过去的作业 （本单元没有笔试，只由作业来评量） 20 主题探究 ●一件运用各种史料的研究（史料教师提供） ●一件人物传记的作业 ●一件有关于发挥想象去重建过去的作业 10 发展史 本单元没有配合用以评分的作业活动 X 总分 40 3、加强对教师教学工作的评价。历史教学的评价工作本来就包括教和学两方面，目前我们所重视的是学生学业评价的研究和实施，但对教师教学工作评价的研究相对比较薄弱。在某种程度上，教师的教学工作决定了教学是否成功。因此对教师的评价工作要进行研究，制订出具有可操作性的具体评价标准。 4、评价手段的现代化 随着科学技术的发展，教育测量的评价手段，也越来越现代化，美国基于网络的实时在线评估与测试已是一大趋势，相信这也是我国历史教学评价的发展方向。所要解决的问题是如何使“无情”的电脑评价变得“有情有义”。