小学思品教学论文 政治课教学巧用“法”例举.pdfVIP

政治课教学巧用“法”例举 思想政治课教学需要不断创新，没有创新就没有活力，没有创新就没有进步。近年来，笔者 比照我国法律的一些规定，将法“变通”后用于政治课教学，收到了意想不到的效果。实践 证明，这些做法有利于加强师生间的沟通与合作，有利于激发学生学习的积极性和主动性， 对于培养学生的能力、规范学生的行为、提高教育教学效果具有重要意义。下面，笔者就略 举几例，与读者共享。 1 留给改错机会，对犯错学生的处罚“缓期一年执行” 中学生自制力差，课堂上出现些打瞌睡、看小说、做小动作等违纪现象是常有的事儿。 对犯错学生不能不批评教育，但教育方式不同，所收到的效果也不相同。记得在一堂政治课 上，我发现一名学生在偷看小说。这名学生叫杨小云，是班里有名的“差生”，不仅学习成 绩差，还不遵守纪律，经常迟到、旷课，课堂上也不注意听讲，小动作多。对杨小云，其他 任课教师都听之任之，认为她已“不可救药”了，但我不这样认为。我几次想找她谈话，却 没有遇到合适机会。今天她又一次违纪了，我必须抓住这个机会。于是我走到杨小云身旁， 示意她把小说交给我。我用严厉的目光扫了她一眼，低声说：“下课后到我办公室来。”扭 头再看看其他学生，他们还在一个劲地读书，除了同桌外，没有更多的学生注意到这一情况， 我心里暗暗高兴。下课后，小云跟着我来到办公室。我先把上课看课外书的危害跟她讲了一 遍，然后说：“鉴于你多次违犯课堂纪律，所以我对你不能再‘客气’了。今天对你的处理 意见是：一、没收课外书；二、写一份不少于 500 字的悔过书，在班里作公开检查；三、把 家长请到学校。”听了我的话，小云的眼泪“哗”地一下涌了出来，她哭哭啼啼地说：“老 师，我知道……知道我错了，只求你……求你……”我铁青着脸，一字一顿地说：“不行， 绝对不行，你犯错后总说要改正，可每次都让老师失望。”见没有回旋余地，小云哭得更厉 害了。我看目的已经达到，得见好就收。“这样吧，我国刑罚有一种执行方法叫‘缓期执行’， 今天我套用这种方法，对你也来一次‘缓期一年执行’，你说咋样”话音刚落，小云便抬起 头，双眼放出亮光。我又强调说：“在这一年中，你表现好了，咱们既往不咎；如果表现不 好，老账新账一起算。你说行不行”小云立即回答说：“行，中。”后来，小云果然信守诺 言，课堂上再没违过纪。几个月后的期终考试，小云的政治成绩有了明显进步。我又把她叫 到办公室，提醒她说：“你政治是进步了，可别的学科还没进步，甚至在倒退。你必须全面 发展，不然……”几个月过去，小云的各科都有了长进，班级名次也由倒数几名进到第 27 名。到了满一年的这天，小云兴冲冲地来到我的办公室，撒娇地说：“怎么样，老师，还处 罚我吗”我忍不住心中的喜悦，“噗哧”一声笑了，小云明白了我的良苦用心，跟着也笑 了……当然，这种教育方法不能让学生看出破绽，还应当看准对象。它适用于那些自尊心强、 自制力差、学习缺乏主动性的学生。在“缓刑”期间，教师还要注意观察，经常“敲边鼓”， 不能撒手不管。 2 面对双双“不满”的眼睛，提醒学生注意“诉讼期限” 贪玩是孩子的天性，如果不是逼得紧，他们对老师布置的任务往往一拖再拖。就说评讲 试卷吧，你不厌其烦地把正确答案讲了又讲，可让他们做份“百分卷”，他们常常要拖上几 天。直到你板着脸亲自到教室督导后，他们才懒洋洋地将纠正好的试卷交上，仓促间还不排 除有学生“克隆”了别人的答案。面对这种状况，教师必须想办法改变。记得去年年底考试， 初三政治实行的是开卷考试。初次接触到这种考试形式，学生“抄”劲十足，每道问答题都 答得很多，连个空隙也没有。但由于缺乏经验，加上没有认真审题，很多答案都不符合题意， 得分率自然很低。可学生们不明白这些，所以，当卷子发下去后，他们马上吵嚷开了，有的 还怒气冲冲，看样子对老师的评卷工作极为不满。在这种情况下，如果再按原计划对卷子进 行评讲，学生很难静心去听，说不定还会有人向你发难，使课堂局势难以控制。怎么办呢经 用心 爱心 专心 1 过短暂的思索后，我对学生说：“看得出同学们对老师的评卷工作很不满，这一点老师能够 理解，也体谅同学们。但老师想奉劝同学们一句话，那就是‘金无足赤，人无完人’，老师 也不可能十全十美。如果老师有错的话，也请大家体谅。”话音刚落，教室里立刻安静了下 来。我又接着说：“这一节原打算评讲卷子，可现在我改变了注意。这样吧，既然同学们对 老师的评卷工作有意见，那就把老