小学教育教学论文：如何加强小学班风建设.pdfVIP

■瑟匿瑟■ 2014年第 9期 Governanceschoolstrategy 镙夕{-语文 如何加强小学班风建设 蝴b 伦 (河南省郑州轻工业学院附属小学，河南 郑州 450000) 【摘要 】在学校工作中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。古人云 “近朱者赤，近墨者黑”。班级是学 生共 同学习、共同成长的大集体 ，班风不仅影响学生的成材和发展 ，也影响小学的德育建设和校风建设。建设 良好的班风对小学生的发展 是剂强催化剂。 【关键词 】小学教育；班风建设 【中图分类号】G622 【文献标识码 】A 我校现有6个教学班 ，学生普遍存在不愿吃苦，吃不 了苦 ，志 这时我们就开始思索了，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫 向不远大，受不了挫折和失败，缺乏耐心和毅力等问题。有些家长 生呢?若是发现地上有纸不用喊学生，而是 自己把它捡起来。这样 也无暇顾及孩子的学习，这都给班级的管理和学生的健康成长形成 做过几天之后 ，有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净，再 了障碍。良好 的班风不会 自发地形成 ，需要学校、广大教师，尤其 也不用老师去指派了，对这些同学我们应该及时的予以表扬 ，夸奖 需要班主任的精心营造和建设。对此，我校专 门召开了班主任研讨 他们爱干净、讲卫生的优 良品行，渐渐地全班同学都能养成这种 良 会深入探讨此 问题 ，对如何加强小学班风建设提出了以下几点思考： 好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏 一 ． 利用班级公约制定班级管理制度 班级卫生看成是可耻的事。全班 同学就都会有为班争光的集体荣誉 没有规矩，不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差，他 感。 们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起 四．了解学生 ，奖其当奖，罚其当罚 看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们 以具体的规范 。 了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友 ，让学生倾吐知 在每个学期初，要组织全班同学重温 小学生守则》 《小学生 心话，利用凡是可利用的休息时间，经常与学生聊聊 ，从中了解班 日常行为规范 。使学生明白什么是该做的，什么是不该做的，提 级动态 ，掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间 高辨别是非能力，从而扬长避短，培养和形成 良好的行为习惯。学 进行集体谈话，也是班级工作讨论的谈话 ，及时表扬先进，鼓励 生是班集体的主人，积极鼓励他们参与班级公约的制定，同时查找 后进，使每一个常规要求成为学生的 自觉行动 ，该表扬时，决不吝 平时存在的问题，师生共同讨论分析原因，及时改进班级制度，培 啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。在实施 养学生的主体意识，使学生 自觉贯彻执行的意识更强。 过程中要注意分寸，讲求艺术 ，不能说一是百，不能一无是处。表 二，确定班风 ，提出目标 扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁，批评后要多交流谈心，让其正 班主任在接班之初，就要根据学生的年龄及身心特征有意识、 视错误，认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有 有 目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以 的作用 ，而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评 ，才能督 要求他们诚实、勤劳、好学；对于 中高年级同学可 以提出更高的要 促学生更好地遵守制度，形成健康的班级舆论，进而为树立优 良的 求，如团结、上进、竞争、创新，使班级成员 自觉 自主地形成正确 班级风气保驾护航。 的舆论 ，取得共识，为 良好班风的形成奠定基础。另外，班主任还 五、注重学生干部的培养 要有计划 、有针对性地提 出不同阶段的具体奋斗 目标 ，奋斗 目标的 一 个班级要形成 良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作 确立必须实事求是，也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。 用，这种人就是班干部。班干部来 自班级，既是班级的管理者，又 对基础好的班级，目标可定得高一点