小学教育教学论文：小学教育管理之我见.pdfVIP

言腻 周刊2014年第70期 小 学 教 育 管 理 之 我 见 李晓晶 (长春市绿园区民主小学 ，吉林 长春 130062) 管理是管理者为有效实现组织 目标，对组织资源和组织 2．切实抓好校本教研工作 。促进新课程改革健康发展。 活动有意识 、有组织 、不断进行 的协调活动 。学校管理既是一 校本教研是立校之本 ，是优化课堂教学、提高质量 、提高 门科学 ，又是一门艺术 。在教育发展 的新形势下 ，校长要团结 教师教学水平 、培养教师成长 的有效途径。近年来我校重视抓 领导班子成员 ，规划学校发展大计 ，认真研究提高办学质量的 好校本教研工作 的管理，重在培养教师业务能力和教学技能 方法和措施 ．不断优化学校管理 。运用科学发展观的管理手 上下工夫 。一是认真学 习先进 的教育理论 ，吸取借鉴他人的先 段 ．对学校的人力 、物力 、财力等因素进行科学合理的组织和 进经验 。不断充实和完善 自我 ，更新教育观念 ，改进教学方式， 协调。通过近几年的教学实践，笔者就如何搞好学校教学管理 把先进 的教学经验运用于 自己的教学实践中。二是充分发挥 工作加 以探讨 。 骨干教师、学科带头人的示范引领作用 。学校重视骨干教师、 一 、 以先进的理念带动学校发展 。在办学理念的定位上校 学科带头人 的选拔和培养工作 ，每学期组织上好一两节示范 长应当有全面的思路。 课 ．组织广大青年教师听课评课 ，为青年教师提供学习和借鉴 在这里我们首先要找到领导 (校长)与管理的相 同之处与 平 台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下 ，组 不 同之处。这两者既有共 同之处 ：(1)方 向一致 ，(2)职能相通 ， 织广大教师参与课堂教学练兵活动 ，根据说课 、做课 、评课 的 (3)主体地位合法 ，(4)主体素质优 良；又存在不 同之处 ：(1)领 基本要求 ，为每位教师提供学 习和实践 的机会 ，取人之长 ，补 导是灵魂 ．管理是基础领导是统率管理的，管理是落实领导 已之短，互相学习，共 同提高 。 的。(2)领导是柔性的，是软科学 ，出软件 ；管理是刚性 的，是硬 3．抓 好教 师基 本功训练 。 科学 。出硬件 。(3)领导侧重于抓方向、抓原则 ；其 尚方宝剑是 教师基本功训练要面 向全体教师 ，通过各种训练活动 ，使 思想工作、疏导工作 ；管理侧重于抓过程 、抓效率 ；其 尚方宝剑 全体教师在原有基础上有所提高 。教师基本功训练是长期进 是规章制度 、恩惠政策。 行 的教师培训活动 。必须长期反复练习才能熟练掌握 ，运用 自 多年来 。我校在抓常规管理方面 ，坚持制度管理与人文管 如 。不 同时期有不同的训练 内容和要求 ，要分阶段进行训练 。 理相结合 ．过程管理与考核结果相结合 ，充分调动教师工作的 在每个阶段的具体实施过程 中，要针对不 同地 区不 同对象的 积极性和主动性 ．逐年提高办学质量。 具体情况 ．提出不同的训练项 目和训练标准 ，分层次地达到训 1．制度 管理到位 ．调 动教 师的主观 能动性 。 练 的要求 ，切忌 “一刀切 ”，要把阶段训练和长期训练有机地结 制定 出一整套符合本校实际的规章制度 ，并在实践 中不 合起来 。开展教师基本功训练要讲求实效，训练 内容、要求、形 断充实和完善 。日趋科学合理 。以制度规范教职工的言行 ，建 式都要适合教师和学校 的实际情况 ，做到练有所得 ，练以致 立起激励机制 、竞争机制和约束机制 ，调动教职工 的积极性 ， 用 ．促进教育教学能力的提高，达到提高小学教育教学质量的 激励教职工奋发向上、开拓进取 、求实创新 ，营造人人能做事、