小学教育教学论文：调查分析——以湖北省属所高校为例.pdfVIP

2014年 5月 湖北第二师范学院学报 Mav．2014 第31卷第5期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vo1．31 No．5 小学教育本科专业课程设置与实施现状的调查分析 — — 以湖北省属6所高校为例 邹 强 (湖北科技学院教育学院，湖北 成宁437100) 摘 要：通过对湖北省属6所高校小学教育本科专业课程设置与实施情况进行调查，结果发现：学生对课程设置的总体 满意度不高，现有课程设置对个人发展影响不大，实践中较少运用所学课程知识，对技能类课程的价值有较高的认可度， 认为现有课程设置理论性较强实践性不足 ．应增加实践性课程设置和加强实践教学环节。据此，应结合教师教育发展趋 势，改革和调整小学教育专业现有课程设置，以更好地促进专业人才培养 目标的实现。 关键词：小学教育本科专业；课程设置；课程实施 中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1674-344X(2014)54)0654)5 基金项 目：湖北省高校人文社科重点研究基地 “湖北教师教育研究中心”2013午招标项 目(jsjy201322)；湖北科技 学院教 研项 目委托课题 (2012XD01D)。 作者简介：邹 强(1972一)，男，湖北蕲春人，副教授，博士，研究方向为教育基本理论。 课程设置是落实小学教育专业人才培养方案，实 总体满意度、课程与就业关系、课程与个人发展的关 现人才培养 目标的重要环节，课程设置是否合理、科 系、课程对专业发展的贡献、课程实用性、课程设置存 学，将直接影响到人才培养质量的高低。自1998年我 在的问题等方面进行评价。此外，本研究也对 6校的 国第一个本科学历小学教育专业在南京师范大学晓庄 专业负责人就专业培养方案、课程设置与实施等问题 学院开办以来，小学教育本科专业 已经走过了 16年的 进行了开放性 问卷调查。问卷研究数据用SPSS13．0 历程，专业课程设置基本成型，但在 《教师教育课程标 统计工具进行处理与分析。 准》、《中小学教师专业标准》、《中小学和幼儿园教师 一 、 调查结果与分析 资格考试标准 (试行)》等文件相继出台的大背景下， (一)学生对现有课程设置与实施总体满意度的 现有的课程结构是否合理，课程设置能否实现 “本科 评价情况 层次小学教师”的培养 目标，能否满足社会发展对小 从小学教育专业培养方案来看，专业课程设置的体 学教师素质提出的新要求，这些新情况和新问题，促使 系结构一般包括四大课程模块：通识教育课程模块、教 我们必须认真审视小学教育专业现有课程设置，理性 育专业课程模块、学科专业课程模块和教育实践课程模 对待和分析在现有的课程设置和实施中所存在的问 块。学生对专业课程设置满意程度评价的高低，一定程 题，并结合上述 “三个标准”的要求，为小学教育专业 度上反映了专业课程结构设置的合理性与否。6校学 课程结构的调整寻找新的思路与策略。本研究主要从 生对大学四年课程设置满意度的评价隋况见表 1。 学生的视角对现有小学教育专业课程设置与实施的现 袁 1 学生对大学四年课程设置满意度的评价 单位 ：％ 状进行评价，以期从中发现有价值的问题、特点与规 律，为新形势下小学教育专业课程结构调整提供依据 与参考，更好地促进专业人才培养 目标的实现。 本研究选取了湖北省属6所高校 (湖北师范学 院、湖北第二师范学院、湖北科技学院、湖北工程学院、 湖北理工学院、荆楚理工学院)的小学教育本科专业 注：(1)通识教育课程即公共课程，从修