北京工商大学产学研结合存在问题与对策研究.pdfVIP

维普资讯 黟 檬| CIENCE ＆TECHNOLOGY INDUSTRY OFCHINA jj京i商大学产学研结合 存在的问题及对策研究 ■ 北京工商大学科技处课题组 高等教育的根本任务是培养一大批具有相应理论知识 德国著名哲学家斯贝尔斯认为： “教学要 以研究成果 和较强实践能力，为经济社会发展服务的专门人才，要实 为 内容”，“只有 自己从事研究的人才有东西教别人，而… 现这一培养 目标 ，就必须走产学研结合的道路。产学研结 般教书匠只能传授僵硬的东西”，所 以，“最好的研究者才 合教育是以培养学生优 良素质、综合能力和就业竞争能力 是最优秀的老师。”由此可见 ，高等学校必须把科研活动 为重点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教 引入教学过程中，并且使教学与科研进行有机的整合，才 育环境和教育资源以及在人才培养方面的各 自优势 ，把以 能使高校真正成为培养高素质人才的摇篮。 课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践 二、我国高校产学研结合模式分析 能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。 1、校内产学研结合模式 一 、 国外高校产学研相结合理论的提出与实施 这种模式主要是大学通过 自己创办科技产业或建立 19世纪初 ，德国的威廉 、洪堡提出了 “教学与研究相 践基地等，促进科技成果转化为现实生产力，实现产学研 统一”、 “通过研究进行教学”等原则，并于 1810年按照 结合。其 目的是达到教学出人才、科研上水平、产业出效 这一原则创办了柏林大学。从此 ，科学研究进入了高等学 率，这是一种较早的产学研结合模式。 校，教学与科研开始有机地结合在一起 ，并逐渐成为高等 自20世纪80年代初 以来，高校科技产业经过20多年 学校 的两项主要活动 。 的发展 已初露锋芒 ，销售额和利润连年成倍增长。2003 美国著名高等教育专家伯顿 ·克拉克教授通过对大学 年 ，全 国前十位高校的高科技产业销售收入超过 476亿 教学与科研关系的实际情况和特点的分析 ，提出并论证了 元，其利润总额超过 22亿元。实践证明，校办科技产业 在大学建立 “科研～一教学——学习”连接体的主张 ，为 不但可 以促进科学技术产业化 ，创造可观的经济效益，而 我们重新审视教学与科研的关系提供了一个新的视角。 且可以对学校教学和科研的发展起到推动作用，开拓教学 52 中国科技产业 2【005．10] 维普资讯 改革的新路子。 建22个 国家重点实验室。在此基础上，又在高校建立46 2．产学研合作教育模式 个 国家级面 向各行业的集教学、科研、生产于一体的工程 产学研合作教育是把以课堂传授知识为主的学校教育 研究中心。中心把密切高校与企业的联系、推广高新技 与直接获取实际经验，增强实践能力为主的生产、科研实 术、加速实现产业化作为工作 目标 ，创造 出一条大学与企 践有机结合的教育形式。它主要包括 “三明治”模式和 “交 业共同实现技术创新、培养优秀人才的新路子 ，为行业的 替型”模式。 技术开发以及高等学校的教育、科研发展奠定了基础。它 “三明治”模式是把学习分为三个阶段：第一阶段以 对提高学校的整体水平、推动教育教学改革、提高本科生 校 内培养为主，完成全部或部分基础课 、专业基础课和 以及研究生的培养质量，将起到很大的作用。 专业课的学 习以及规定的实践基础训练；第二阶段 以企 5．大学科技 园区模 式 业培养为主 ，预分配到工厂或研究所，培养其实践能力； l951年 ，美国斯坦福大学创办了世界上第一个大学 学牛在最后一阶段回校，自由选择专业方 向和适合 自己 科技园区—— “硅谷 ”。由于 “硅谷”在发展高科技产业 、 发展的课程 ，并完成 自己在工作实践中选定的毕业设计 促进社会经济发展方面取得的巨大成就和影响 ，许多