2015年荐国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域（闽南语）.doc

國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（閩南語） (一)基本理念1.聆聽能力；2.說話能力；3.標音能力﹔4.閱讀能力；5.寫作能力) (2)第二個數字代表學習階段。 (1.一、二年級；2.三、四年級；3.五、六年級﹔4.七至九年級) (3)第三個數字代表分項能力指標序號。 2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。 3.標音符號原則於三年級教授，惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。 1.聆聽能力 1-1-1能聽懂日常生活中的簡短語句。 1-1-2能初步聽辨教師教學語言及教學內容。 1-1-3能運用視聽媒材提升聆聽的能力。 -1-5能養成注意聆聽閩南語的態度。1-2-1能聽日常生活語1-2-2能。1-2-3能。1-2-4能從閩南語聽辨中，認識社區及在地文化。 1-2-5能初步聽辨閩南語的一字多音。1-2-6能初步運用科技與資訊媒材提升聆1-2-7能聽辨他人口頭表達的感受與情緒。 1-2-8能養成聆聽閩南語的禮貌與態度1-3-1能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在情感。 1-3-2能聽辨並思考閩南語語句的內涵。1-3-3能聽辨他人意見的重點、異同及言外之意。 1-3-4能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和特殊音變。 1-3-5能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同。1-3-6能從閩南語聽辨中關心生活中的重要議題。 1-3-7能運用科技與資訊媒材增進聽辨能力。1-3-8能從聆聽1-4-1能養成聆聽閩南語口說及書面語言的能力，並能把握主題、內容及其聲情。 1-4-2能聽辨閩南語常用字詞的文白異讀。1-4-3能加強運用科技與資訊媒材增進閩南語聽辨與欣賞能力。1-4-4能主動聆賞閩南語相關的藝文及展演活動。1-4-5能從聆聽 2-1-1能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。 2-1-2能運用閩南語進行簡單對話。。-1-4能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的故事。 -1-5能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌。 2-1-6能運用閩南語-1-7能養成樂意說閩南語的態度與習慣。2-2-1能流暢的說出日常生活語 2-2-2能運用閩南語與師長、學社區人士進行對話。2-2-3能唸唱歌謠及說出簡易故事。 2-2-4能運用閩南語簡單描述生活周遭的人、事、時、地、物。 2-2-5能運用閩南語表達感受、情緒與需求。 2-2-6能運用閩南語表達對他人的尊重與關懷。2-2-7能從傳播媒體和課外讀物中，。2-2-8能養成主動用閩南語的。-3-1能熟練運用閩南語各種句型從事口語表達。-3-2能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗。-3-3能以閩南語從事簡易的口頭報告。 2-3-4能-3-5能將閩南語書面詞彙與用語，運用於口語表達。-3-6能運用閩南語與師長、學進行問答。-3-7能在口語表達中適當使用閩南語的語音和讀音。-3-8能用口頭方式進行閩南語和國語之間的翻譯。-3-9能養成在團體中運用閩南語談論的習慣。誦。。能閩南語的朗讀文。、情，。。。能認標音符號用標音符號拼讀標音符號3-3能運用標音符號查閱字、辭典或相關資料。 3-3-4能運用科技與資訊輔助標音符號學習。 3-4-1能運用標音符號拼 4-2-1能認讀閩南語語詞和語 4-3-1能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語文章，並理解其文意。 4-3-2能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領略其意境與美感。 4-3-3能運用閩南語字、辭典及其他工具書，提升閱讀能力。 4-3-4能養成以閩南語閱讀並與人分享、討論的習慣。 4-3-5能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元文化。 4-4-1能閱讀並欣賞閩南語文學作品。 4-4-2能瞭解閩南語文學作品的主題及內涵。 4-4-3能透過閱讀以瞭解閩南語作品的寫作技巧。 4-4-4能透過閱讀，客觀分析閩南語文章的思維與觀點。 4-4-5能透過資訊及檢索工具，蒐集、整理閩南語資料，以增進閱讀能力。 5.寫作能力 5-2-1能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句。 5-2-2能以閩南語進行基本的語詞替換與句型轉換。 5-2-3能運用標音符號輔助簡易的閩南語寫作。 5-3-1能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片與標語。 5-3-2能運用閩南語寫出自己的感受與需求，並表達對他人的關懷。 5-3-3能運用標音符號提升閩南語寫作能力。 5-3-4能運用閩南語媒材、工具書或線上檢索系統輔助寫作。 5-4-1能寫出自身、周遭或鄉土有關的簡短故事。 5-4-2能在觀看閩南語影音媒材後，以閩南語書寫簡單的心得。 5-4-3能與同學以閩南語共同編寫角色扮演的簡單對白，並分享編寫與演出的樂趣。 5-4-4能以閩南語書寫簡單的書信及邀請函。 5-4-5能透過科技與資訊媒材，豐富寫作內容，提升閩南語寫作能力。 (四)分段能力指標與十大基本能力之關係 能力 指標 基本 能力 分段能力指標 課程 目標 能力指標