基于AHP-模糊综合评价法的高校高层次人才评价.pdfVIP

2012年第4期 福州大学学报 (哲学社会科学版) No．4 2012 (总第 110期) JOURNALOFFUZHOUUNIVERSITY (PhilosophyandSocialSciences) SerialNo．110 基于AHP一模糊综合评价法的高校高层次人才评价 陈起雄 丁宗银 高 磊 (1．福州大学人事处；2．福州大学公共管理学院，福建福州 350108) 摘 要：高校高层次人才的评价方法具有多样性。指标体系的建立，模型的构建，对评价结果具有显著的影响。 AHP一模糊综合评价方法将定量与定性相结合 ，为高校引进人才提供 了一种定量分析工具，使评价结果更 加科学、公正和客观。 关键词：AHP一模糊综合评价法；高校人才；层次分析法 中图分类号：C931 文献标识码：A 文章编号：1002—3321(2012)04～0021—05 一 、 高校高层次人才评价指标体系的建立 表 1 高校高层次人才评价指标体系 影响高校高层次人才的因素有很多，不同的 目标层 G 准则层 C 指标层 P 评价方法所建立的指标体系有所不同，对高层次 文字水平P。 人才的理解角度不同也会使评价指标有所差别。 语言表达P。2 本文变 “学历本位”为 “能力本位”，选取影响高校 基本素质C。 沟通技巧 Pl3 健康状况P。4 高层次人才的因素，并在此基础上，应用模糊数学 心理承受力 P。 原理，通过综合分析，按照实用性、可操作性、可比 学历水平P 性的原则建立高校高层次人才的评价指标体系。 知识水平 C2 职称水平 P22 选择合适的指标层，并确定恰当的评估权重集，使 高校高层 次 任职资历P23 各指标具有一定的代表性、效度和信度。减少指 人 才评 价指 知识结构 P2 标之间的关联度，使其具有一定的相对独立性，尽 组织能力P1。 标体 系 量避免主观性因素的干扰，对人才进行综合评估。 协调能力P 工作能力C3 创新能力P 旨在寻求一种能够符合评价不同高校 (“985”高 实践能力P34 校、“211”高校、普通高校等)和不同学科 (自然科 教学成绩P。 学、人文科学、艺术体育等)要求的指标体系，为国 科研经费P42 家制定统一的评价标准提供理论依据，从而促进 工作业绩C 发文篇数P4 高校