基于设计的研究-可为与不可为.pdfVIP

电化教育研究 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2011 12-0036-05 基于设计的研究：可为与不可为 1 2 吴 琼 ， 李 欣 （1．广州市越秀区农林下路小学， 广东广州 510080 ； 2．陕西师范大学新闻与传播学院， 陕西西安 710062 ） 摘 要 当前，在教育技术学领域，基于设计的研究（ ）正在悄然兴起，关于 的学术论文日趋增多，大都出 [ ] DBR DBR 自学科专家之笔，且发表于核心期刊，足以证明教育技术界同仁对DBR 的重视。 但研究的量并不代表研究的质，我们对 DBR 既应充分重视，也应深入思考，谨慎使用，明确当前DBR 研究中存在的问题与原因，知其优势与不足，明其可为与 不可为，这对教育技术研究者理性地选择研究范式和方法并进行科学的研究是非常有益的。 关键词 基于设计的研究； 教育技术； 研究方法论； 教学干预 [ ] [ 中图分类号] G40-057 [文献标识码] A 作者简介 吴琼（ —）， 女，湖北襄樊人。 小学高级教师（副高级） ，研究生学历，主要从事教育管理与基础教育应 [ ] 1967 用研究。 E-mail:Joan_ng@163.com 。 验教学”等术语混淆，选择使用了“基于设计的研究” 一、引 言 [3] 这一称谓， 随后，欧美一些有影响的教育刊物陆续 基于设计的研究 （Design-Based Research ，简称 专题刊登DBR 的相关研究成果。 ① ），又称设计研究（ ，简称 ），起 国内对 的研究起步较晚， 正式进入公 DBR Design Research DR DBR DBR 源于上世纪 年代。 学界普遍认同 诞生于 众视野是 年在首届全国教育技术博士论坛上， 90 DBR 2005 1992 年Ann Brown 和Allan Collins 提出的 “设计实 焦建利的撰文——— 《基于设计的研究：从理论到教育 验”（Design Experimentation ）。 1992 年，Collins 在其论 实践》。 [4] 虽然起步晚，但 DBR 在国内的发展非常迅 文《走向教育的设计科学》 中首次使用了“设计实验” 速，2006 年之后， 学术期刊上关于DBR 的研究论文 这个术语，[1