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2013年材料题集中训练 材料分析题集训（一） 1.阅读下列材料，回答问题 材料一 科第之设，草泽望之起家，簪绂（ zán fǘ ）望之继世。孤寒失之，族馁矣；世禄失之，其族绝矣。 材料二 唐太宗看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀（gòu）中矣” 材料三 故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。 (1)材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立？何时创立？ (2)结合材料一、二和所学知识，简述“科第之设”的历史作用。 (3)根据材料三和所学知识，指出明代的八股取士的消极作用。 答案（1）科举制度，隋朝（或隋炀帝，或隋唐，均可得分）（2）创造了相对平等的竞争机会；有利于选拔人才，扩大中央政权的社会基础；增强国家机构的活力和办事效率；给社会带来了革新气象和创新精神。（3）脱离现实生活，无法培养实际能力；钳制人们的思想，阻碍了历史的发展；“愚天下之心”。 2. 阅读下列材料，回答问题 材料一：“有谠（正直）言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之”，“为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃。”——唐太宗 材料二：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》 （1）材料一反映了唐太宗的哪些用人思想？列举两位贞观时期受唐太宗器重的名相或名将。（4分 （2）依据材料二，结合所学知识指出，科举制度是什么时候诞生的？唐太宗是如何完善科举制度的？科举制度又是什么时候被废除的？（3分） （3）根据材料二，指出科举制度的“历史合理性”是什么？这对现代人才的选拔有什么历史借鉴价值？（3分） 答案（1）重视纳谏，唯才是举；房玄龄、杜如晦、魏征（任选两人）（2）隋朝（或隋炀帝，写隋文帝不给分），扩充国学规模；清朝末年（或1905年）（3）机会均等（或公开考试，平等竞争）。借鉴价值（略，只要言之有理均可，2分） 3.阅读下列材料，根据提示回答问题 材料一：据史实记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄，入吾彀中矣。” 有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” 材料二：“缙绅（有官职或做过官的人）虽位极人臣，不由进士者，终不为美。” 意思是无论你当到多大的官，如果不是进士科（科举考试的科目）出身的，始终不完美。 材料三：万般皆下品，唯有读书高。 （1）上述三则材料都与我国古代的哪一制度有关？ （2）进士科是从什么哪个皇帝时开始设置的？进士考试中，考中第一名被称什么？材料二，说明了什么问题？ （3）材料一提到唐太宗看到新科进士鱼贯而出，很高兴。这说明科举取士的最大受益者是谁？实行科举取士的意图或目的是什么？ （4）结合所学知识，说说你对“唯有读书高”这种观点的认识？ 答案（1）科举制度 （2）隋炀帝，状元，说明进士及第是一种很高的荣誉。 （3）皇帝，为巩固统治。 （4）一方面，科举取士使越来越多的人埋头读书，考科举，谋取功名，读书的风气越来越盛行，促进教育事业的发展，有利于朝廷选拔更多的优秀人才。另一方面，强调“唯有读书高”的观念，使人们轻视其他行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实践，不利于社会的进步。 4.阅读下列材料 材料一 一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛”。 材料二 有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。” （1）材料一，“前代”指哪个朝代？材料中强调了唐朝科举考试中占主导地位的科目是哪个？这一科目的设置有什么重要地位？ 隋朝、进士科、标志科举制度正式诞生。 （2）根据上述材料，结合所学知识，指出科举制度在历史上有哪些进步作用？ 有利于扩大中央政权的统治基础；有利于提高官吏的文化素质；有利于促进文化教育事业的发展。 5.文化教育对于治国安邦有很大的作用。结合所学知识，回答下列问题： （1）春秋时期我国伟大的教育家是谁？（2分）他在扩大教育对象方面有什么贡献？ （2）秦始皇时期哪项措施严重摧残了我国文化教育的发展？（2分）汉武帝时哪项措施有对文化教育有所推动？（2分） （3）隋朝时为选拔人才创立了什么制度？（2分）明朝时这项制度发生了什么变化？ （4）结合古代正反两方面的经验教训，说说我们现在应该如何发展文化教育事业？（2分） 5（1）孔子（2分） 兴办私学（2分） （2）焚书坑儒（2分） 兴办太学，推行儒学教育（2分） （3）科举制度（2分） 实行“八股取士”（2分） （4）言之有理即可。（如：实行义务教育、重视教育和人