建构主义下的_计算机应用基础_实验教学的探讨.pdfVIP

科技教育创新 中国科技信息2006年第7期 建构主义下的 《计算机应用基础》 实验教学的探讨 陈雅 广东技术师范学院计算机网络中心 510665 computer which under the construct doctrine Chen Ya 摘 要 掌握 《计算机应用基础》课程的理论与 见，在建构主义学习环境下，教师和学 建构主义学习理论强调以学生为中心，教 实操，要靠计算机普及教育的教育工作 生的地位、作用和传统教学相比已发生 学方式与传统教学相比发生了很大的变化， 者的加倍努力。 了很大的变化。 为现代高校计算机应用基础实验教学的教学 传统的教学模式都是以教为主的，其 3．在计算机实验教学过程中，要 模式的革新提供了理论基础。 教学系统设计理论和模式大多产生于多媒 充分发挥学生自主学习的能动性 关键词 体、超媒体、人工智能、网络技术出现之 建构主义的核心是强调学生主动建构 建构主义；计算机应用基础；教学 前，传统的以教为主的教学模式未能使用 知识的意义，“意义的建构”不是由别人 Abstract 交互性为基础的技术，为此，难于适应信 Construct doctrine study theory put emphasis on the（例如教师或辅导员）而是要由学习者自己 息社会和信息技术发展的需求。由于信息 student as center. And its teaching way change 完成——学习者在适当的学习环境下通过 技术的飞速发展，基于计算机技术的教育 very greatly compared with traditional teaching. It主动探索、主动发现，即通过“自主学习” 教学模式已迅速被教育界所接受，在高 [1] 才能完成。 (P163)强调学生主动建构知识 has offered the theoretical foundation for innovation 校教学中信息技术已得到了广泛应用， of the teaching mode of modern universitys computer 的学习与《计算机应用基础》课程教学的 把现代的学习理论和信息技术结合起来， application foundation experiment teaching. 要求具有明显的一致性，因此，只有发挥 Key words 探索在信息技术条件下充分发挥交互技术 学习者自主学习的能动性，才能使学习者 潜力的教学模式势在必行。 Construct doctrine; Application foundation of the 在 《计算机应用基础》学习中，进行知识 computer; Experiment 2．建构主义学习理论的观点 “意义的建构”。 建构主义学习理论强调以学生为中 《计算机应用基础》作为文科专业的 心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受 必修基础课，一般在第一学年的新生班级 1．引言 者和知识的灌输对象转变为信息加工的主 开设，目的是帮助学生掌握计算机的基础 随着计算机信息技术的飞速发展