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52 11999　高等教育研究 改革高等学校考试形式的探讨 丁　兰　　吕浩雪 提　要　考试不仅是一种教育评价的手段, 也与学生的学习紧密相关。因此, 研究考试 问题对促进学生学习和教学改革有很大的意义。本文通过分析大学生对3 种课程考试形式 的看法, 认为目前大学的课程考试形式对学生的学习不利, 易导致学生死记硬背书本知识, 而忽视培养自身能力。要真正改变大学考试中重知识、轻能力的状况, 不仅要在教学内容和 教学方法上进行改革, 大学课程考试形式也应有所改进, 使考试能促进学生的学习和能力的 提高。 关键词　高等学校　课程考试　能力 作　者　丁　兰, 英国桑德兰大学教育学院博士研究生 吕浩雪, 南京大学教务处副处长、副研究员 　　近年来, 全国高等教育改革正在稳步进行, 不断 掌握如何往往通过考试来了解、评定。同时, 考试也 深化, 其中教学改革是核心。有关教学改革的讨论大 是评估、检查、老师教学效果的重要手段。考试对学 多包括课程体系、教学内容和教学方法等方面, 而课 生的学习有很大的影响, 会对学习产生反作用力或 程考试问题并未成为一个讨论热点。这可能是因为 ( ) “回流效果” , 。第一, 考试会影响 backw ash effects 考试早已成为一种约定俗成、习惯了的制度——一 学生对学习内容的选择, 很多时候, 考试考什么, 学 门课程或一个阶段的教学往往经过考试才划上句 生就学什么。第二, 考试对学生的学习方式也有很大 号, 考试形式似乎也已经有了定式。而且, 考试通常 的影响。在这方面的研究为数不 少。例 如, 被作为一种检测学习效果的手段, 它对学习的作用 Stru thers②对英国一所大学一年级学生的学习进行 还没有引起我们足够的重视。因此, 当有关高等教育 了研究后提出: 考试任务与学生的学习活动有很大 教学改革的讨论沸沸扬扬时, 对于大学中考试问题 的关系, 学生会采用不同的学习行为来对付不同的 的思考却不是太多。教育部副部长周远清在全国普 考试任务。颇具影响力的研究是N oel En tw istle 对 通高校第一次教学工作会议上和第三次全国大学文 ③ 于考试与深浅式学习之间关系的研究 。他提出, 学 化素质教育试点工作研讨会上都提到了要改革考试 ( 生的学习可分为 2 种: “浅式学习” su rface ap 内容和考试方法, 认为“这是涉及我们整个人才培养 ) ( p roach to learn ing 和“深式学习”deep app roach to ① 很当急的问题”。笔者认为, 考试与学生的学习紧 learn ing) 。“浅式学习”的特征是: 学习者的目的只是