护林小学英语期末试卷分析.docVIP

三年级英语期末试卷分析 一、试卷分析 1、创设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容：（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重 试题的知识型，能力型，重点板块是按6:3:1比例分配。 4、试题的难度、信度和效度。 难度是按5:3:2的比例分配的，考试结果与考前设想一致。 信度考试的成绩证实有效，绝无作弊。考试的内容与教学内容相符合，并没有超出范围。 效度：试题的效度与教学实际相符，优生的高分，差生的低分，是一份有效地考查学生的学习情况的试题。 二、关于答题情况 1、得分情况 年级人均分达到77分，最高分为95分，最低分为37分。80%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占6％。 2、失分情况 学生对单词记得不牢固，对句子的理解不够，这些是失分的主要原因。 3、对学情的分析 （1）从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。 （2）基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。 （3）学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。 （4）试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。 考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。 4、对教学成败的分析 教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差； 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 三、学校学科教学现状、存在的问题 1、缺少专业引领 2、课堂教学模式不灵活。 四、今后采取的措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。 3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。 四年级英语质量分析 本套试题题型新颖丰富，难易程度照顾于大多数的同时也有一定的深度，知识面概括所学知识题型符合小学生的心理特点。 把本次答题情况分析如下： 听力部分是农村孩子的弱项，由于做听力的教师根据实际