挖掘高考试题内涵 实现智慧二次升值——源于江苏高考题(力学部分)改编的题例分析与思考.pdfVIP

Vo1．35No．10 物 理 教 师 第 35卷第 1O期 (20l4) PHYSICS TEACHER 2014正 挖掘高考试题 内涵 实现智慧二次升值 源于江苏高考题 (力学部分)改编的题例分析与思考 傅 明峰 (江苏省六合高级 中学 ，江苏 南京 2l1500) 无论是原创试题还是新编试题 ，命题思维本身就是一 本文选取一组源于近年来江苏高考题 (力学部分)改 种创造性思维，凝结了命题者智慧和创造性劳动．综观近 编而来的模拟试题进行分析 ，思考和探讨试题改编 的具 几年来，新课标高考物理江苏卷，命题特点归纳起来主要 体、可操作 的策略、方法 ，如设置新 的问题情境、题型转换、 表现为以下两个 ：试卷 的内容有利于考查考生 的物理综合 重新整合、转变考查 目标 以及将静态 (或定性)的试题转换 能力和科学素养 ，从导向性上体现出新一轮课改的要求． 成动态(或定量)的试题等． 众所周知 ，试题 的创新性主要反 映在取材 的新颖性 、 1 设置新的问题情境 情景创设的新颖性和考查知识 、能力所 占角度 的独到性 以 一 道 日常生活 中熟悉的典型物理 问题 ，当把它放置在 及考查方式的灵活性等诸多方面．作为一种命题模式—— 一 个新的问题情境 中时，由于物理知识、规律 的载体发生 改编试题无疑同样具有创新性．改编试题 的基础是能否能 了变化 ，改编后 的试题就变为一道新题 ，这可以反映出物 充分挖掘高考试题的内涵 ，由于高考命题者为 了达到既要 理知识 、规律和方法应用的灵活性． 考查学生的基础知识 ，又要考查其综合应用能力，还要防 真题 1．(2009年 江 苏卷 停 『 止教师和学生猜题之 目的，原创试题是不二选择 ，所 以，试 第7题)如图 1所示 ，以8m／s 题 的内涵十分丰富。闪耀命题者 的智慧．在平时的复习备 匀速行驶 的汽车即将通过路 囊扣 考过程中，进行一系列 的模拟训练是十分必要 的．如何使 口，绿灯还有 2s将熄灭，此时 ： 模拟试题逼近高考真题 ，是教师孜孜 以求 的．通常的做法 汽车距离停车线 18m．该车加 — 二 二=r_ 是将原有 的高考题作为母题进行较为成功的改编 ，因而实 速 时 最 大 加 速 度 大 小 为 现原先命题智慧的第二次升值 ，多一些深入 的思考 ，少一 2m／s，减速时最大加速度大 些 雷同的练习 ，在 融会 贯通 的道 路上 多迈 几步 ，真正把 学 小为 5m／s。．此路段允许行驶的最大速度为 12．5m／s，下列 生从 “题海”中解放出来． 说法中正确 的有 从表 4、5的归类可以看出，2014年的高考 ，京闽粤 3省高 参考文献 ： 考关于物理实验命题的重点是理论知识、实验操作、仪器及实 I 李立峰．高考 自主命题改革的多维审视与省思[J]．考试研 究， 验线路(包括电路图和实验连接)和数据处理上．但是理论知 2o11(2)：3． 2 北京教育考试院．福