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授人以鱼,不如授人以渔--将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考.pdfVIP

授人以鱼,不如授人以渔--将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考.pdf

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数学教学通讯((中教等师教版)育) 数学教学通讯 投稿邮箱投稿邮箱::ssxxjj kk@v@viipp..116633..ccomom 教学研究 备课参考 授人以鱼,不如授人以渔 将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考 吕玉梅 江苏昆山中学 215300 摘 要 试卷讲评课是高中数学复习课中 种常见且重要的课型 试卷讲评课的实效性直接影响学生知识 £ : 掌握的深度与灵活度 本文以 堂由学生自发的 非预设的探究性讲评课为例 提出将探究活动引 . 、 等 教 入高中数学试卷讲评课的建议及几点思考. 育关键词 探究活动 讲评课 建议与思考 : ; ; 试卷讲评课是高中数学复习课中一种常见且重要的课型, 2 2 3x -2x+5 3x -2x+5 进入高中以后 数学学科 知识量 难度和节奏上都有大幅增 所以k ≥(- 2x+1 )max或k ≤(- 2x +1 )min , 、 加 这种速成式的教学模式导致很多学生对于新概念的掌握仅 2 3x -2x+5 , 令h(x )=- x ∈(0 3) 停留 表面上 对于新方法 新技巧的运用仅停留 机械模仿 2x+1 , 、 2 -6(x-1)(x+2 ) 阶段 因此 一遍下来保留 学生头脑里的仅有一些零碎的概 (-6x+2)(2x +1)-2(-3x +2x-5) . , 则h′(x)= = . 念和方法技巧 甚至有学生完全一团糨糊 根本谈不上灵活运 (2x+1)2 (2x+1 )2 , , 当 时 当 时 用 更谈不上能力的提升 思想的升华 所以高中阶段试卷讲评

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