比较教学法及其在植物学教学改革中的应用.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学。Journal Agri．Sci．2010．38(6)：3269—3270 责任编辑陈红红责任校对卢瑶 比较教学法及其在植物学教学改革中的应用 张亚冰，侯小改，乔琦，孙会忠，薛娴，段春燕 (河南科技大学农学院闸南洛阳47l003) 摘要介绍了比较教学法的概念及几种形式，阐述了比较教学法在植物学教学改革中的应用，并分析了所取得的效果。 关键词 比较教学法；植物学；教学改革 中图分类号G642．0文献标识码A 文章编号0517—661l(2010)06—03269—02 and in Reformation ComparativeTeachingApproachApplicationBotanyTeaching ZHANG et of ofScienceand Ya-bing Agriculture，HenanUniversity Technology，Luoyang，Henan471003) al(CoLlege AbstractThe and formsof weFe ofitin refor- several introduced，the teaching conception comparativeteachingapproach applicationbotany mationwaB itseffects expounded．andwere analyzed． words reformation Key Comparativeteachingapproach；Botany；Teaching 植物学是农学类专业的重要基础课程，其知识点众多， 在植物学教学过程中，教师往往按照教材的顺序从细胞到组 各知识点之间联系紧密，系统性强。目前，在植物学教学中 织，然后对植物体的营养器官根、茎和叶及生殖器官花、果实 仍存在一些问题，具体表现在：学生在课堂上能理解所学内 和种子的结构和发育进行讲解，学生往往孤立地掌握每种器 容。但之后易于忘记，不能系统地掌握整个教材内容，考试成 官的结构和发育，而很少将各器官之间的关系联系起来理 绩偏低等。比较教学法是一种行之有效的教学方法，目前已 解，不能整体把握，因此，对知识的掌握不扎实、不系统。比 运用到多门课程的教学中¨。-，取得了很好的效果。因此， 较教学法能够从多个角度，在各个层次上帮助学生理解和掌 笔者在植物学教学过程中，应用了比较教学法，极大地提高 握教材内容，激活学生思维，突破难点和重点，有利于培养学 了植物学教学质量和教学效果。 生的学习兴趣，从而大大提高教学质量和效果。 l 比较教学法的概念及形式 3比较教学法的几种形式在植物学教学中的应用 1．1概念 “比较”是确定事物同异关系的思维过程和方 3．1 横向比较法在植物学教学中的应用 法。著名教育家乌斯基说过：“比较是一切理解和思维的基 3．1．1 相同或相似事物的比较。在植物学中．不同类群植 础，我们正是通过比较来了解世界上的一切”。“比较教学 物的同一器官往往有相同或相类似之处，如果教师在讲课 法”，顾名思义就是用比较的方法进行教学，在教学过程中， 时，能够巧妙地将它们进行比较，则会起到事半功倍的效果。 利用教学内容的相互联系和区别，使学生掌握和巩固教学内 如在讲授禾本科植物根的结构时，则可将其与双子叶植物根 容，从而达到教学目标的一种逻辑思维方法。 的初生结构进行比较，通过比较找出相同点和不同点(表 1．2几种形式