浅议网络安全与信息安全.pdfVIP

2010—3 高教首沿 三、克雷明教育生态学的意义 社会和政治的变化，都表现了多样化，但同 参考文献： 20世纪50年代，克雷明还是卡伯莱时它们本身常常又都是自相矛盾而处于两 英文类 模式的追随者。而到20世纪60年代，在美：难境地。自20世纪60年代以来，美国人的：1．Law／ellCe九C姗in，nIbIicEducation。 New 国新史学的影响下，克雷明的教育观和教·教育观念实际上已走向多元化。一些人支： York：BasicBooks,1976． 育史观发生了转变。克雷明和卡伯莱一样。：持自由学校，另一些人则支持非学校化，而： 2．Lawrence the ofEducation：TheSchoolandthe 都关注美国社会发展的历史研究来为美国：刭70年代则存在着更危险的形式。即一些：Ecology other Future 当代教育改革服务。卡伯莱在其变化中的·美国人不再把学校看做实现社会理想的一· Educators”jnHusen,T(ed．)。The of of 教育观念中阐述了社会发展对教育变迁：个工具，不再迷恋学校。如何在新的形势下： FormalEducation：TheRole inIndustridl 的影响，并力求在美国公立教育的经验的：看待教育?教育和学校之间关系如何?教育：Schooling Society,1980 基础上，为美国现实社会中的教育发展服：的出路在哪里?教育能否在杜会中继续发： 中文类 务。克雷明也是在探讨进步教育与当代美：挥作用?如何发挥?克雷明正是从对这些现： 1．【美】劳伦斯·阿瑟·克雷明著．单中 国教育改革的关联中，试图运用教育生态!实问题的关注出发，探讨了引进教育生态：惠、马晓斌译．学校的变革)．上海教育出版 学方法来寻求解决问题的新思路。在他看：学方法解决上述各种难题的可能性，并试： 社。1994年 来。进步教育理论的—个基本问题是学校·图将这种方法引进美国教育史研究。以便· 2．周采著．《美固教育吏学—嬗变与超 与社会的关系问题。在美国20世纪∞年：从中发掘出有助于当代教育改革的有意义：越．人民教育出版社，2∞6年 代教育改革运动和进步教育之间，存在着：的经验。当然这也为我国以及其他国家研： 3．单中惠．克雷明．《外国教育家评 连续性和相似性。它们都声明反对学校教：究“教育生态学”理论起到了借鉴的作用，： 传)(第4卷)．上海教育出版社，2002年 育中存在的弊端和不公平，都紧密地联系：指明了未来教育的趋势。 ： 作者单位：浙江师范大学人文学院 摘耍：随着信息化进程的深入和互联网的迅速发展，人们的工作、学习和生活方武正在发生巨大变化。紧随信患 化发展而来的网络安全和信息问题日渐凸出，如秉不很好地解决这个问题，必将阻碍信忠化发展的进程。 关键词：网络安全信息安全 互联网与生俱有的开放：系统国家计划》的总统咨文中陈述道：“在：性和开放性，从国内情况来看，目前我国 性、交互性和分散性特征使：不到一代人的时间里，信息革命以及电脑：95％与互联网相联的网络管理中心都遭受 人类所憧憬的信息共享、开：进人了社会的每一领域，这一现象改变了：过境内外黑客的攻击或侵入，其中银行、金 放、灵活和快速等需求得到：国家的经济运行和安全运作乃至人们的日：融和证券机构是黑客攻击的重点。 一r 满足。网络环境为信息共享、：