数学试卷分析qx.docVIP

八年级上册数学期中检测质量分析 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 为了总结这次数学考试的经验教训，进一步全面推进新课标下的数学教学，现就这次八年级数学期中考试分析如下。 ?一、试卷特点分析 纵观整份试卷，有些题型耳熟能详，是平时学习及检测中遇见过的题型。但也有的有了一些变化。我认为这份试卷亮点较多，试题能较好体现新课标的要求，全面考查了学生的分析能力、阅读能力、探究分析能力、演绎推理能力和综合应用能力。试题类型丰富，使不同层次的学生都有较多可做的题目。避免了偏题、怪题和死记硬背的题目，对试题的难度控制的较好。本次考试的内容包括全等三角形、轴对称和几何证明，难、中、易题的比例为1:3:5。试题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知识。大部分试题源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。题型包括基础知识类、能力提高类、拓展延伸类。 二、学生解答情况分析 答题分析 各题得分率 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 正确率 95% 90% 92.5% 82.5% 65% 60% 47.5% 77.5% 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 正确率 85% 80% 35% 77.5% 75% 90% 67.5% 85% 题号 17 18 19（1） 19（2） 19（3） 20（1） 20（2） 21（1） 正确率 90% 12.5% 47.5% 75% 57.5% 67.5% 67.5% 87.5% 题号 21（2） 22 23（1） 23(2) 24（1） 24（2） 25（1） 25(2) 正确率 85% 92.5% 52.5% 65% 47.5% 2.5% 2.5% 40% 分段统计 正确率 题号 合计 80%以上 1、2、3、4、9、10、14、16、17、21、22、 11 60%～79% 5、6、8、12、13、15、19（2）、20、23（2） 9 40%～59% 7、19（1）、19（3）、23（1）、24（1）、25（2） 6 40%以下 11、18、22、24（2）、25（1） 5 各小组、各类题得分率 正确率 组别 题型 A组 B组 C组 基础知识 96% 74% 54% 能力提高 85% 52% 8% 拓展与延伸 71% 38% 0 2、错题分析 第12题（填空题），本题是一个拓展类型的题，主要错误在学生不知道中心对称的概念。 第15题）（填空题）主要错误在不认真读题，忽视了“垂直平分线”这个条件，导致推理错误。 第18题（填空题），本题是一个拓展类型的题，主要错误在学生没有考虑到所有情况，只考虑到AB为底的情况，忽视了AB为腰的情况。 第19（1）（3）题（解答题），主要错误在题意分析不够清楚，只考虑到画出图形，而忽视了字母表示.许多同学将A1B1C写成了A/B/C/ 第23（1）题（证明题），主要错误在证明△ABC≌△ADE条件不足；证明过程出错较多。 第24、25题（探究题），主要错误在探究问题的能力不足，定理掌握不熟，从而导致无从下手。 3、成绩分析 人数 组别 等级 A组 B组 C组 A 5 0 0 B 9 6 0 C 1 9 1 D 0 5 12 全班 A组 B组 C组 优秀率 27．5% 73.3% 10% 0 及格率 77.5% 100% 85.5% 10% 三、原因分析 1、对数学基础知识的落实不到位 在课堂教学中虽然加强了合作交流，自主学习等等，但实效性差。对基础知识、基本技能与基本方法的教学，除了应重视让学生经历形成过程外，还应注重基础知识、基本技能在结合实际背景和解决问题的过程中运用，形成数学素养和能力。 2、对学困生的辅导不到位 从学生成绩来看两极分化现象较严重，教材许多内容呈螺旋似的上升，就是要避免学生过早的两极分化，从试卷看，也是严格按新课程标准的要求来命制试题的，能够客观的检测学生应达到的水平。因此加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。 3、对学生个体分析不到位 从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、拓展类的题目做得不够好，反映出学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。四、今后教学措施 （1）重视数学概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和数学运算能力，特别对学习数学有困难的学生要耐心教学和有效辅导，给他们更多的表扬和鼓励,增强他们学习数学