LIFE教育创新首届峰会新闻稿...doc

“LIFE教育创新首届峰会”新闻稿 从应试教育突围，为生活重塑教育 2015年4月24至25日，LIFE教育创新首届峰会在北京盛大举行。“LIFE教育创新”是汇聚中国优秀教育创新案例并与国际教育前沿接轨的平台，旨在展现自下而上教育变革的力量，反思教育的问题，并寻求创新性的解决方案。此次峰会合21家专业机构之力，以“为生活重塑教育”为主题，探讨了未来应该培养什么样的人才、教育创新的全球趋势与实践、什么是好的教育等本质性或前瞻性教育话题，进行了“学校改革如何从现实中突围”、“课程改革走向何方”、“多样化的办学方式”、“无处不在的艺术教育”、“多元文化的传承”、“教室里的革命2.0”、“零零后零距离：倾听学生的声音”、“互联网时代的个性化学习”、“教师如何创新”、“教育如何培养思辨能力”、“教育公平3.0”、“为职业做准备的教育”、“新父母，新教育”等13场专题深度讨论，并组织了关于国际学生评估项目（PISA）、世界教育创新峰会（WISE）、农村教育、阅读等的专场分享与工作坊。数百位国内外教育领域著名专家学者、政府官员、一线从业者、基金会及公益组织、媒体等参与了此次峰会。 据悉，LIFE教育创新首届峰会由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会、新教育基金会主办，福建省正荣公益基金会、浙江敦和慈善基金会资助，搜狐教育、百度文库、《教育家》、《中小学管理》、中国教育在线、《中国青年报》、《中国发展简报》、北京源创教育研究院、沪江网、西安欧亚学院、《21世纪经济报道》、Aha社会创新学院、爱聚公益创新机构、单向空间、“我们的教育”、文津读书沙龙等多家机构协办。 《人本主义教育宣言》发布：呼吁促进教育人文化、多元化、社区化，推动教育创新 LIFE教育创新首届峰会发布了《人本主义教育宣言》，呼吁从应试教育突围，恢复教育树人育人的宗旨，为生活重塑教育；迎接全球化、信息化和互联网时代的挑战，改革和创新教育，建立教育在社会中的主体性，以及人在教育中的主体性，走向以人为本的教育。 宣言指出，“人是教育的起点、也是教育最高和最终的目标。人本身就是目的，而不能以任何理由成为任何形式的工具。”为生活重塑教育需要促进教育人文化、多元化、社区化。具体而言，促进教育人文化即充实教育的人文内涵，使教育充满爱的情感和生命温度，成为对孩子头脑和心灵的培育，成为追求幸福的事业。完全孩子的人格，要高度重视体育，使“健康第一”成为学校教育的现实；要通过阅读促进母语教育；发展学生鉴赏美和创造美的能力，以提升人生趣味和生活理想，弥补价值真空，提升生命质量；培养学生思辨能力（Critical Thinking）。促进教育多元化即教育尊重和保持文化的多元性，使中国传统文化、现代教育、民族教育彼此和谐发展，实现文化教育的平等；通过教育体制改革，克服行政化弊端，改变千校一面、万教一法的局面；促进教育家办学，使多样化的教育理念、办学模式、教学模式百花齐放，公办教育、民办教育、草根教育共同发展，增加教育的丰富性、多样性，满足学生和家长的选择性需求。促进教育社区化即改变学校与社区和社会生活无关、成为“悬浮的孤岛”的状态，学校向社会开放，鼓励家长、社区和社会力量参与学生活动和学校管理。重视家庭教育和社区教育，开拓社会实践、旅行游学、环境教育、自主学习、在家上学等多样化和个性化的学习渠道。促进教育社区化需传承乡土文化和民族文化，实行有根的教育；严格控制中小学规模，推行“小班小校”。 《人本主义教育宣言》指出，“我们现在的学校系统是1893年设计的”，“我们必须为明天培养人才，从而创造未来而不是复制过去。” 我们需要推动教育创新，通过互联网技术改革传统教学，改善教育的可及性，大幅度提高教育效率，帮助教育边缘化群体获得有质量的教育，弥合城乡之间、阶层之间、民族之间、 性别之间的教育差距，同时通过技术创新促进教育的个性化、自主学习和终身学习，走向以学习者为中心、以培养创造力为中心的教育，走向终身教育和学习化社会。 汇聚中国优秀教育创新案例：以自下而上教育改革的力量推动多样化教育生态形成 在峰会为时两天的高密度教育讨论中，“LIFE教育创新”平台分享了历经一年多调研、专家筛选的来自基层学校、老师、家长、学生、政府、企业和公益机构的教育创新案例，展现自下而上的微改变、微公益、微创新，展示在教育第一线勇于改变现状的教育家、以人为本以及为生活服务的教育、通过互联网技术去缩小教育差距以及关注面向未来的中国教育的各种必威体育精装版实践。 理论上势在必行的教育改革，在现实中却往往寸步难行，是最突出的改革困境。但在同样或类似的体制机制背景下，很多学校已经取得实效的改革实践。LIFE教育创新首届峰会指出，学校改革从现实中突围需要建立自上而下与自下而上相结合的新机制，对政府而言是允许改革，鼓励试点，在一些制度难以整体