北京高校辅导员深度辅导工作研讨会...doc

北京高校辅导员深度辅导工作研讨会 会 议 纪 要 一、会议时间 2009年5月13日 上午9：30 二、会议地点 北京科技大学会议中心一楼中心会议室 三、会议内容 北京邮电大学学生工作部部长 辛玲玲 在4月30日的会议之后，我们对文件进行了研究讨论，并结合学校实际制定出自己的方案。根据教工委所提出的“深度辅导”这一政策，我们将工作由原来的通过班会等形式，针对重点的、有问题的学生进行谈话，拓展为“全面普查”。我们要求所有辅导员开一次班会，副处长和副书记都参加。辅导员需要针对心理、就业等问题与学生进行深度谈话。 北京科技大学学生工作部部长 何　进 上周组织辅导员开座谈会，辅导员们表示肯定能完成任务，但是难度较大，一是谈话量较大，二是辅导员自身年轻，如何谈把握不好。5月12日下午又召开学院主管学生工作的党委副书记会，讨论如何开展深度辅导工作，达成以下共识。实施要点如下： 1.谈话目的：把握学生思想动态，关注学生心理变化，确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导，为学生健康成长提供良好的服务和保障。 2.谈话时间：每年与每名学生进行一次深度谈话，每周集中选取一段时间做好谈话工作，每人每次谈话时间为40-60分钟。 3.谈话主体：以辅导员为主，充分发挥班导师、班主任、系主任和研究生导师的作用。 4.谈话准备：谈话前进行学生需求和困惑调研，拟定针对性谈话提纲，确定重点，提高效率。 5.谈话环境：寻找单独的谈话空间，营造适宜谈话、便于辅导员与学生沟通交流的环境。 6.谈话内容：①“有针对地谈”找准切入点，抓住刚开学、评奖评优、突发事件、学生社团换届、四六级考试、期中期末考试等关键环节和特殊时期进行针对性谈话。 ②“有规划地谈”针对不同年级开展不同内容的谈话：大一谈“适应”，大二谈“规划”，大三谈“科技”，大四谈“就业”，研究生谈“科研”。 7.谈话技巧培训：对辅导员进行集中的谈话技巧培训，编制《辅导员深度辅导指导手册》和执行标准，提高辅导员谈话技巧和水平。 8.督导和研判：定期对辅导员深度谈话工作进行督导和抽查，并组织开展好研判工作，促进辅导员深度谈话工作落到实处，取得实效。 北京服装学院学生工作部部长 杨卫红 4月16日召开会议研讨实施方式，5月14日召开系主任专题会，5月26日将召开专题学生工作会。根据教工委的要求，结合学校实际，主要进行了以下工作： 1.按照教工委提供的“北京高校辅导员深度辅导工作手册”，制作了本校的“深度谈话工作手册”，发放到班级，两个班一本。 2.具体实施：①深度谈话前，辅导员要了解学生情况。②本校实行校院两级考核、督察机制，督察的层次（困难学生、普通学生、优秀学生等）与日常工作相结合。③建议谈话地点不要选择在办公室，并要求辅导员建立自己的工作博客，而且要时时关注学生的博客。④由于全员谈话的工作量大任务重，需要辅导员、老师经常召开交流会，分享彼此的经验和遇到的困难，以巩固谈话效果。 中国农业大学学生工作部部长 洪海燕 学校领导非常重视教工委“深度辅导”这一政策。这一政策将工作职责以及配套的岗位津贴考虑得很周全，使整个辅导员队伍建设逐步走向专业化、专家化和精细化。 我校的实际情况是班主任、辅导员两类群体对学生进行管理，其中班主任的任务之一就是要和每位学生进行谈话，具有“广泛性”；辅导员（专职辅导员少）是在班主任谈话的基础上，再针对部分学生进行谈话，要求“精细化”。 对于“深度辅导”这一政策，我们的理解是： 1.不能“一刀切”：研究生群体与本科生不同，谈话难度更大。 2.谈话应该分层次：“先两头”，即先与困难的、重点的学生谈话，如要求副书记必须与学生会、分团委、党支部的学生谈话，存在心理问题的学生找年纪大的老师进行辅导。 3.结合日常工作，进行类似心理的督导：以学院单位，对辅导员进行督导、研判，以提高辅导员谈话的层次和技能。 北京师范大学学生工作部部长 梁家峰 个人认为，深度谈话仅仅是深度辅导的一种方式，也是最有效最直接的方式，但不是唯一的方式。深度辅导的重点在于解决学生实际存在的困惑，这与以前的日常工作是相通的。可以将日常工作融入到教工委“深度辅导”的要求中，采用多种形式，如主题活动、建立辅导员博客等，切实了解学生的思想动态，解决实际问题。我校将于今年9月份在新生中推出“成长档案”，给每位学生建立一个成长档案，记录学生大学四年的成长轨迹。 中国人民大学学生工作部副部长 白连永 先介绍一下我校的学生工作情况。我校是“全员育人”的格局，依赖各学院党团组织和下属的学生社团，以及班主任、兼职辅导员对全校学生进行思想教育指导。从教师队伍上说，有党团的专职书记、大学院的心理科、学校职能部门以及一支班主任队伍。班主任由专职教师兼任，包括教授、副教授、讲师等，而研究生则由导师承担思想教育职能。学生兼职辅