研究型大学在中小企业技术创新中的作用.pdfVIP

维普资讯 第 14卷 第 3期 研究与发展管理 vO1．14N O．3 2002年 6月 R D MANAGEM ENT Ju13．2002 文章编号 ：1004—8308(2002)03—0072—06 研究型大学在 中小企业技术创新 中的作用 黄鲁成 (北京工业大学 经济管理学院，北京 100022) 摘 要：首先介绍了研究型大学的标准和特征 ，然后分析了研究型大学在技术创新 中的作用 ，最后探 讨了中小企业应 当如何借助研究型大学的力量，有效地实现 自己的技术创新 。 关键词：研究型大学 ；中小企业 ；技术创新 中图分类号 ：F124．3 文献标识码 ：A 在我国虽然没有研究型大学这一提法 ，但事实上我国的许多重点理工科大学 已具备了许多 研究型大学的特点 ，而且有些重点大学正在力求把 自己建设成为世界知名的研究型大学。因此 ， 探讨研究型大学在技术创新中的作用 ，以及中小企业如何利用研究型大学的技术创新优势 ，有效 地实现 自己的技术创新具有重要的意义。 l 研究型大学的标准与特征 1900年美国大学联合会成立 ，一般把这一年看作是研究型大学出现的一年 。在美国有 3千 多所大学 ，通常被分为五类 ：研究型大学、博士授予大学 、综合院校、文科学院和社区大学 ，其中研 究型大学约有 150所 。研究型大学是研究密集型大学的简称 ，是具有特定意义的高等院校 。 1．1 研究型大学的标准 美国斯坦福大学校长盖哈得 ·卡斯帕尔认为，研究型大学一般应符合三个基本要求 ：精选学 生 ；主要致力于探索知识 ；富于批评性追根究底的精神。显然这些标准过于概念性 。美国卡耐基 教学促进基金会于 1970年首次提出、后来又多次修订的 《高等教育机构分类 》成为美国各类大学 和学院的分类标准 ，该标准的 1994年版本将研究型大学区分为两类 ：第一类研究型大学的标准 是 ：首先要能够提供从学士学位直到博士学位的全部课程 ，承担直到博士生的研究教育 ，每年授 予 5O名 以上的博士学位 ；其次 ，要进行高水平的科学研究，所接受的联邦政府资助不少于 4000 万美元 。第二类研究型大学每年从联邦政府获得的研究经费为 1500~4000万美元 ，其他标准同 第一类研究型大学相同。 由上可知 ，卡耐基基金会的标准有两个突出的特点：一是强调研究生教育为主，美国主要的 研究型大学的研究生和本科生之 比已达到 1：1，或超过这一 比例 ，如美国哈佛大学、MIT等 ；二 是注重科学研究，绝大多数的研究型大学都把科研置于重要地位 ，如加州伯克利大学甚至明确提 出，“科研第一 ，教学第二”。 我国大学到现在为止，还没有这种划分标准。但有三种划分方法 ：按学校规格可分为重点院 收稿 日期 ：2001—10—24。 作者简介：黄鲁成 (1956一)，男，教授 ，研究方向：技术与项 目管理。 维普资讯 第 3期 黄鲁成：研究型大学在中小企业技术创新中的作用 73 校、一般院校和高等专科学校；按隶属关系可分为教育部直属院校、部位院校和地方院校；按类型 可分为综合性大学、工科院校、农林院校、医药院校、师范院校和其他院校 。但事实上我们确实存 在研究经费和研究生 比例都很高的大学，而且有些大学正在努力把 自己建设成为世界一流的研 究型大学 。 1．2 研究型大学的特征 (1)研究型大学高层次人才密集 ，R＆D 队伍宏大。 哈佛大学前校长柯南特认为，大学的荣誉不在于它的校舍和人数 ，而在于它一代又一代的教 师质量 。一个学校要站得住 ，教师一定要出名。 如斯坦福大学的 1300名教师中有 89名国家科学院院士、167名文理科学院院士、65名国 家工程科学院院士 ，有 21名诺 贝尔奖获得者；MIT的 l700名教师中，有科学院院士 76人、工程 科学院院士 53人 ，有 8名诺贝尔奖获得者 。又如北京大学