简论高中教育价值取向的转变——基于高考对高中生主体性发展制约的反思.pdfVIP

2011年第2期 旋哼探圣 No．2，201I (总第236期) EDUCATIONEXPLORATION SerialNo．236 简论高中教育价值取向的转变 ——基于高考对高中生主体性发展制约的反思 武林剑，崔国富 (渤海大学教育学院，辽宁锦州121000) 摘要：高中教育在整个教育体系中处于承上启下的关键地位，其发展的基本方向由它背后潜在的价值取向 所决定。目前，在我国的高中教育阶段占主导地位的是高考主义价值取向。致使我国高中教学以单纯应试为核心 任务，高中教育完全成为高考的应试技术训练。素质教育价值取向与高考主义价值取向的对立是不可调和的矛 盾，要使我国高中教育健康地发展，就，必须以高考主义价值取向的消亡为前提。 关键词：高中教育；高考主义；教育价值取向；转变 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2011)02—0046—02 强了中央对教育事业的控制和对文化思想的垄断。但它的 一、高中教育价值取向的高考主义传统 确在很大程度上促进了我国占代教育的发展。然『f|i，我们 “主体的动机取向和价值取向足人活动的方向的根本 必须肯定，今日的高考与封建时代的科举制在本质上足大 因素。人的活动方向丰要是由主体的价值体系、价值意识 相径庭的。高考是科学的、客观的、公正的人才考核与选拔 与追求所构成的价值取向决定的”【J1。人作为具有主观能 方式。我国自1977年恢复高考以来，公平的考试模式顺应 动性的主体而存在，其生存的根本意义在于创造价值与享 中凼教育发展的历史潮流，把我国教育从单向、从属的状态 受价值。人的价值取向决定人的活动，是人参与实践行动 中解放出来，及时缓解~广“文化大革命”对我国教育事业造 的导向。教育属于人类社会的文化传递与交流活动，教育 成的影响，缩小了我国人才培养与选拔的断层期，为改革开 活动的方向受人类主体的价值取向所支配。高中教育属于 放的各项建设事业及时输送了大批栋梁之才。随着高考主 中等教育的高级阶段，在整个教育体系中处于承七启下的 义的深入人心和“知识改变命运”口号在大众心里的推波助 关键地位，其发展的基本方向由它背后潜在的价值取向所 澜，无形中把学校教育置于高考主义价值取向的单向力量 决定。目前，在我国的高中教育阶段占主导地位的是高考 操纵下，全国统一的选拔性考试模式使我国高中教育目标、 主义价值取向。所谓高考主义价值取向，即以传统教育模 内容、方法趋向一致。随着时间的推移以及对这股力量的 式为背景发展至今的在升学压力以及现行高中教育质量评 忽视，高中教育唯高考马首是瞻，学校也逐渐失去了自身的 价体系的影响下以强势态度存在的专为应试服务的价值导 办学特色。 向。致使我国高中教学以单纯应试为核心任务，高中教育 二、高考对学生个人主体性发展的制约 完全成为高考的应试技术训练。 高考主义价值取向对我国教育的影响广泛而又深入。 教育是培养人的社会活动，受高考主义价值取向影响 自20世纪70年代以来，我国的高考制度经历了恢复、规范 最大的是处于高考压力下的高中生。高中生正处于生理与 化、制度化几个阶段，近年来逐渐形成了一种高考文化，随 心理逐渐走向成熟、完善的关键年龄阶段，处于人生的首个 着社会认可度的不断提高，高考主义价值取向最终在实质 抉择期。高中教育有促进高中生个人主体性发展的任务， 上确立。目前，以高考主义取向为主导的高中应试教