4.2.1表格数据处理.doc

4.2.1表格数据处理 研究目的： 培养学生理解和应用知识点的能力 教学目标： 【知识与能力】 掌握Excel中数据的计算、排序、筛选、分类汇总操作等操作； 能够对表格数据进行处理，为分析问题提供有力的数据支撑； 【过程与方法】 通过对数据表原始数据的处理及思考，掌握Excel中相关数据处理加工的常见方法及其用途，并通过其他问题的解决，培养学生分析问题、处理问题的能力。 【情感态度与价值观】 初步树立对健康的认识，合理选择饮食。 教学重点、难点： 【重点】 掌握对表格数据的计算、排序、筛选、分类汇总的方法及作用； 【难点】 1、对表格数据处理方法的理解和应用； 2、对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想。 教学方法 讲练结合法 教学过程 一、引入 11月13日，我们学校进行了体能测试，你的测试情况怎么样？你觉得你健康吗？ 【出示】：体质指数（BMI） 成人的BMI数值： 过轻 正常 过重 肥胖 18.5 18.5-25 25-30 30 问：如果我们要了解高一学生的MBI指数，要对身高、体重进行数据处理、分析，用什么软件比较合适？ 生：Excel 师：这就是我们今天要开始学习的内容——表格信息加工，这堂课学习第一小节——表格数据的处理。 【出示】：课题、教学目标 （根据学生的回答情况进行引导） 一、Excel电子表格基础知识 师：对Excel电子表格进行数据处理，我们首先要了解电子表格中的一些基本知识点，老师随机选取了这次体能测试的一个班级数据作为样表进行分析 单元格名称：列标字母+行标数字，如图中被选定的单元格叫D3 活动单元格：被选定的单元格 行标：每行前的数字，可以了解行数，直接点击可以选定一行 列标：每列上面的字母，可以了解列数，直接点击可以选定一列 记录：横着的一行都是关于一个人的信息，称为一条记录 字段：竖着的一列都是同一内容，最上面的叫字段名，下面跟着字段名的数据叫字段值，如D列，身高就是字段名，下面的数字就是字段值。 二、表格数据处理方法 1、数据计算 【师讲解并演示】：（1）用公式计算：强调以“=”开头和正确引用单元格地址。 （2）用函数计算：强调函数的使用方法和常用函数如Sum()、Average()、Max()、Min()的功能； 【任务一】：在“高一体测抽样表”中完成 1.请按照字段名，在第58行输入一条关于你的记录； 2.请在单元格F2中输入“BMI”，并按照公式BMI=体重/身高^2，计算每条记录的BMI值； 3.请在单元格C59中输入“平均值”，并用函数法计算各学生身高、体重、MBI的平均值。 思考：1.公式法和函数法分别在什么情况下使用会比较好？ 2.如果现在一部电梯里最多能承重1吨，怎么样能用比较简单的方法判断第一次最多可以上去几个人？（可参考课本P73的“自动计算”） 【学生活动】：完成学习任务一； 学生演示操作过程，并回答思考题 【师补充并演示】：（3）自动计算：强调以右击状态栏和数据区域的选取 2、数据排序 【师讲解并演示】：单字段排序和多字段排序的两种方法； 【任务二】：在“身高排序”工作表中完成 1. 参加学校的升旗仪式，要求该班同学从低到高排成一队，请给他们排个序； 思考：这里的排序起到了什么作用？ 在“性别排序”工作表中完成 2. 现在要男女生各站一排，从低到高排成两队，应该怎么排序？ 思考：这次排序又起到了什么作用？ 【学生活动】：完成学习任务二； 学生演示操作过程，并回答思考题 【师总结】：排序可以客观反映数据大小顺序，还可以起到分类的作用。引入分类汇总。 3、分类汇总 【师讲解并演示】：分类汇总能让我们了解不同类别数据之间的比较，以通过“数据(分类汇总”命令来完成； （1）分类汇总前先按分类字段排序； （2）分类方式的选择：对哪一个汇总项进行什么汇总方式 【任务三】：在“分类汇总男女生平均值”工作表中完成 分类汇总男女生的平均身高、体重和MBI。 思考：分类汇总应该注意什么？它能帮助我们得出哪些结论？ 【学生活动】：完成学习任务三； 学生演示操作过程，并回答思考题。 【师补充】：汇总方式选择的多样性 4、数据筛选 【师演示】：数据筛选能够让我们快速了解符合某一条件的数据，可以通过“数据(筛选(自动筛选”命令来完成，强调可以同时进行多字段筛选； 【任务四】：在“筛选肥胖男生”工作表中完成 请按照表格提示，筛选出该班的肥胖男生。（MBI30） 思考：找肥胖男生的方法用“筛选法”比“排序法”好在哪里？ 【学生活动】：完成学习任务四； 学生演示操作过程，并回答思考题。 三、表格数据处理应用 【师小结】回顾四个思考题，巩固知识点