综合性大学基础化学实验(一)教学改革.pdfVIP

第25卷 第5期 大 学化 学 2010年10月 综合性大学基础化学实验 (一)教学改革 林金华 (厦门大学化学化工学院厦门大学化学实验教学示范中心 福建厦门361005) 摘要 结合综合性大学基础化学实验 (一)发展现状 ，对该课程的教学内容进行分析，提出其 教学 目的和教学内容的确定原则 ，并对教学体系改革，学生综合素质培养 ，以及创新型实验室建设 进行探讨。 基础化学实验 (一)融合了无机化学实验和分析化学基础实验两门实验课程 ¨J，形成了一 个新的实验教学体系。基础化学实验(一)目前独立设课，是综合性大学化学专业培养学生动 手能力乃至创新意识的一门重要课程。它除了对于启迪学生的学习方法，训练学生的基础性 操作，以及培养学生的实验技能具有重要意义外，还为后续的基础化学实验 (二)以及专业课 程学习、知识应用和科学研究打下扎实基础。 近年来，我校将基础化学实验(一)独立设课并进行教学改革，将该课程安排在本科一年 级。本文对建立综合性大学具有特色的基础化学实验(一)实验室，以及进行综合性大学化学 专业基础化学实验(一)的教学改革进行探讨。 1 教学 目的 化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验在培养和造就未来化学家和化学工作者 的教学环节中，占有特别重要的地位 。基础化学实验 (一)的教学 目的是培养学生的动手能 力、实验技能、创新意识以及分析问题和解决问题的能力。 (1)重视化学实验 ，注重实验技能的提高。学生通过各种层次的实验，直接获取大量的实 验数据，经过分析、归纳、总结，可由感性认识上升至理性认识；学生学习无机化学和分析化学 相关的基础理论和基本知识，可以进一步用于指导化学实验。在实验初期，专门安排课时进行 实验技能基础训练。学生经过严格训练，能较规范地掌握基本操作，提高实验技能，正确使用 各类相关仪器，具有准确取得实验数据和做出结果判断的能力。 (2)通过实验培养学生正确书写实验记录、数据处理及结果表达的方法，确立严格的 “量”的概念，并逐步提高对实验现象及实验结果进行分析判断、逻辑推理和做出正确实验结 论的能力。 (3)培养学生严谨务实的科学态度。在培养学生学习能力的同时，更要注重培养学生的 科学精神和科学品德，使学生从大一开始就逐步形成严谨务实的科学态度、勤奋好学的思想品 质、认真细致的工作作风、条理整洁的良好习惯和互助协作的团队精神。 (4)培养学生勤动手、勤观测、勤思考的能力。① 勤动手：要求学生独立动手做实验，对 基金资助：国家基础科学人才培养基金项 目(J0630429) 20 于诸如移液管、滴定管的使用等基本操作，要反复练习，做到操作准确、熟练 自如；对实验中出 现的异常或有疑问的现象应重做或进行空 白对照、标准对照。② 勤观测：实验课上要求学生 集中精力，仔细观测实验现象及数据。善于捕捉某些细微的、瞬间的现象，寻找实验的 “闪光 点”，触发头脑的 “灵感区”。同时要求做好观测记录，每个学生都要准备一本专用的实验预 习记录报告本 ，对于原始数据的记录、修改、有效数字取舍等，需严格按规则进行。③ 勤思考： 要求学生在实验过程中积极开动脑筋，手脑并用，要善于思考实验中所观察到的现象，特别是 对那些与预期不相同的现象，更应深入地分析，查找产生的原因，提出解决办法。对于综合设 计和研究性实验应该既有敢想敢做的思想，又有科学分析的态度，开拓思路，勇于创新，敢于试 验。 (5)培养学生使用计算机能力。在基础化学实验(一)的教学内容中，对于诸如化学反应 速率测定、磺基水杨酸合铜配合物的组成及稳定常数测定、吸光光度法测定铁的条件实验等， 我们要求学生用计算机处理原始数据。如采用工具软件 Excel来处理数据、绘制图表、计算实 验结果(反应级数、活化能、稳定常数、工作曲线等)，由此加深学生对理论知识及实验过程基 本概念的理解，并培养学生使用计算机的能力。 (6)培养学生查阅文献资料能力。我们在基础化学实验 (一)课程中编入了延伸实验 (即 有助于拓展知识及创新思维的新实验)、综合设计和研究性实验、外文文献实验。这些实验难 度大，知识面广，学生要做好这些实验，必须查阅大量相关文献资料。这样不仅有助于拓展学 生的知识面，而且能培养他们查阅文献资料的能力。 (7)加强综合设计实验力