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第 32 卷 第 6 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 32 No.6 2010 年 11 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Nov. 2010 网络信息元及其基本形态与组织模式 1 2 刘世清 ，肇 洋 （1. 宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211 ；2. 宁波工程学院 教务处，浙江 宁波 315200 ） 摘 要：提出了信息元、网络信息元等基本概念；确定了六种网络信息元的基本形态，即文本、图形、图 片、动画、音频、视频；探讨并研究了网络信息元的六大类组织模式，即纯文本信息元组织模式，文本— 图片（图形）信息元组织模式，文本—动画信息元组织模式，文本—音频信息元组织模式，文本—图片加 音频式信息元组织模式，电影式信息元组织模式。 关键词：信息元；网络信息元；信息组织 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2010 ）06-0114-04 一、网络信息元及其基本形态 的图画就足够了。同时它的形象性，能够放松学 （一）信息元与网络信息元 习者的神经，尤其对于儿童，看图学习要比看文 信息元是构成信息的最小单位，它完整的表 字有效得多，也更能激发他们的兴趣。 达一个信息的各方面属性。信息元可以小到一个 3. 图片，是事物原本形态更真实的再现。 字、一个词，也可以大到一个段落，一篇文章。 图片相对于文字和图形，它所需要的存储容量要 无数个信息元的组合就构成了众多消息和知识。 大的多，所以它在网页中应用时受到一定的限 网络信息元是构成网页界面的基本单位，它所包 制。如果呈现的信息是关于事物的特征、样貌， 含的信息具有一个中心主题，无数个网络信息元 用图片就比用文字效果要好。文字和图片在网络 就构成了网页的基本内容。 上经常搭配使用，文字用以解释内涵，图片用来 （二）网络信息元的基本形态 描述形态。 目前，在网络上能够看到的所有信息元可以 4. 动画，是连续变化的图形或图片，是经 概括为文本、图形、图片、动画、音频、视频等 过科学的设计与制作，并能很好的解释实验的原 基本形态，不同形态的信息元具有不同的特征。 理与过程，它突破了文字和图片的时间限制，能 1. 文本，是一种最常见的信息表达的基本 够完整表述一件事情发生、发展的全过程，同时 形态。在数字记录方式中，由于文本有着存储空 它比其他形态的信息更具有生动、幽默的特点， 间小、传输速度快、信息量大、易于理解等优点， 能够寓教于乐。如许多公式原理，用动画呈现， 所以成为网络信息最主要的呈现形态。几千年来 比逻辑证明推理，更易让人理解，使学习者记忆 人们已经习惯了通过看书来获取知识，因此，文 深刻。 字记录信息符合人们的认知习惯，是呈现信息的 5. 音频，是一种以数字或模拟信号记录和 重要方式。 贮存的声音。声音在教育网页上的应用主要有四 2. 图形，是另一种信息元的基本形态。最 个方面：一是呈现乐曲，数字可以记录乐曲，记 早的象形文字就是通过“形”来表“意”的。图 录音乐信息，再