美英日高等院校体育专业人才培养经验对我国的启示.pdfVIP

2011年第6期 教盲探圣 No．6．201l (总第240期) EDUCATlONE×PLORATlON SeriaINo．240 美 、英、日高等院校体育专业人才培养 经验对我国的启示 曾庆欣。李磊 (河北工程大学公共体育部，河北邯郸056038) 摘要：借鉴笑、英、日体育专业人才培养的经验，我国体育专业人才培养的专业设置应实用化，专业培养目标 应职业化，培养理念应超前化，专业建设应特色化、地域化。课程改革应综合化、多样化。 关键词：美、荚、日；体育专业；人才培养；启示 中图分类号：G“9 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2011)06一0158—02 随着我国经济和社会的快速发展，高校体育专业的种 (1)培养目标职业化。美国高校体育专业人才培养目 类设置及人才培养状况已难以满足社会的需求¨j。高校体 标与社会对体育职业人才的客观需求相一致。培养目标职 育专业人才培养是一个国家体育发展战略的重要方面，它 业化有效地提高了体育专业人才的利用率，避免了人才浪 对于全民健康教育和民族体质的提高都将产生深远的影 费。 响。我国的体育事业要想得到持续均衡的发展，应当借鉴 (2)专业设置实用化。由于经济发展水平褴体较高，美 美、英、日等发达国家高等院校体育专业人才培养的经验， 国的社区体育活动已经成为人们日常生活的重要组成部 强化对体育院校人才培养的改革。 分，趋向社会化、综合化、户外化、终身化和全方位发展，体 育健身设备日益现代化，体育健身消费不断高涨，康复保 一、美、英、日体育专业人才培养的经验 健、休闲娱乐等方面的体育专业人才走俏市场。美国高校 1．美国的经验 体育专业的设置直接契合了这一趋势，有突出的实用性。 美国很少有专门学科性的体育院校，体育专业几乎都 (3)专业设置创新化和综合化。随着社会经济发展，体 设置在综合性大学内。如春田学院开设有球类运动、运动 育学科与其他学科联系日益密切。美国体育专业的设置也 医学、运动心理学、健康教育与娱乐、残障人运动与动作研 随之与时俱进。进入20世纪90年代后期，美围很多高校便 究等专业，其中球类运动、运动医学、运动心理学等在国际 开始将体育院系与公共社会院系、健康娱乐院系等相关院 上享有盛誉。佛罗里达大学设有体育教学辅导、体育和健 系合并成立公共健康学院，扩宽了体育学科范围，趋向体育 身管理等专业；阿肯色大学设有体育教育、运动训练与运动 专业的综合化设置旧J。 医学等专业；马萨诸塞大学开设了体育和健身管理、体育教 2．英国的经验 师、运动研究、运动科学、运动新闻报道等专业；而加州州立 英国体育主修专业有娱乐管理专业等复合型专业。为 大学和滨州州立大学均设有运动机能学专业，涵盖了锻炼 适应社会需求，与娱乐有关的体育课程以及跨学科的交叉 心理、职业训练、体育心理学和体育人文学等多个知识领 课程开设较多，如娱乐管理与法律、野外娱乐、娱乐社会学、 域。近年来，为契合社会需求，美国高校还特别增加了残障 欧洲娱乐