民办高校大学英语教学发展初探.pdfVIP

Dec.2013 No.12 CHINESETIMES 民办高校大学英语教学发展初探 李恒强 【摘 要】随着民办高校的不断发展，其基础学科大学英语的发展趋势日益成为令人关注的热点问题之一。不同于普通 高校的大学英语教学，民办高校应根据自身现状，找准定位，积极探讨未来大学英语教学的发展趋势，不断探索与自身发 展特色相结合的教学新思路，不断与时俱进。 【关键词】民办高校；设备；英语教学 G64 A 文章编号 1006-0278 2013 12-243-01( ) 中图分类号： 文献标识码 一、民办高校大学英语教学的现状分析 生需要用不同的方法去教，不同的学生对不同的教学内容能 （一）教学课程和形式上存在缺陷 持久地保持注意力”。 民办高校目前的大学英语教学课程设置与一般性大学基 民办高校学生的英语水平在普遍不高的基础上，也呈现 本相同：大班授课，教材单一，教学形式传统，听说训练不足， 出较大的差异性。一般说来，国贸、会计专业的学生英语稍好， 生源又不及普通高校，产生的结果就是课程设置突出不了民 管理、营销类学生居中，工程、计算机其次，艺术类学生的英语 办高校毕业生的竞争优势，对市场需求变化估计不足，缺乏就 水平堪忧。基于这种现状，民办高校大学英语更适合因地制 业方向的英语方面的指导；在授课方式上以传授为主，忽视学 宜，因材施教，学院可以选择适合不同专业的大学英语教材， 生兴趣的培养，使学生在英语学习过程中缺乏目标性、主动性 或同一教材选择进度不同，降低学生因学习较难知识而产生 和成就感。在就业时，体现不出基本的英语综合应用能力。 的焦虑，使不同水平学生的英语学习都能有所进步。使所有 （二）师资力量不足 学生从知识、技能和能力方面普遍提高。基于不同专业学生 一方面，在近几年教学评估的促进下，民办高校大批引进 的多层次大学英语教学，可以使每个层次的学生都获得成功 的年轻的硕士较多，师资呈现年轻化趋势。年轻教师在接受 的体验，这种愉快的情绪，将极大地优化教师与学生的关系， 先进教学理念，运用现代化教学手段等方面要强于年长的教 从而提高教师与学生之问合作与交流的效率，优化教学效果。 师，并且对于年轻教师来说，也更乐于与学生进行沟通交流。 （三）适当降低语法难度，重在提高学生文化底蕴 这将有利于促进英语教学改革。另一方面，由于民办高校的 民办院校学生英语基础差、底子薄，多数专业与英语相关 师资明显年轻化，拥有高技术职称的人员很少，年龄结构和职 度低，导致学生对英语学习，尤其是语法学习失去兴趣，积极 称结构都不太合理。教授多为外聘的退休教师，缺乏教学科 性不高。教师在授课时，可适当弱化语法中较繁杂的部分，强 研的中坚力量。 化关于英语文化赏析方面的内容。使学生了解东西方在语 （三）教学设备落后 言、文化、思维方式和价值观念等方面存在的差异，逐步培养 民办高校的专业设置实用性强，一般都是社会中较热门 出对语言的感悟能力、模仿能力，最终上升到真正意义上的语 的专业，因此，民办高校普遍注重专业特色的建立，除非是以 言交际能力。 英语为特色的民办高校，否则对大学英语的重视程度一般都 文化因素影响着语言的发展演变，语言也反映着文化的 不够，因而在大学英语教学上的投入也严重不足。英语 传承变迁。任何一种语言都不是孤立于文化之外的，学习一 教学设备依然是一支粉笔，一面黑板，一台录音机。个别专业 种语言与了解该语言所蕴含的文化背景知识是紧密相连的。 能保证多媒体的教学环境，但是不能普及到每个专业。民办 英语文化知识是了解世界的窗口，学生在直接感悟语言的同 高校的学生个体差异大，现实感较强，对于英语学习的目的各 时领略到语言赖以生存的不同社会、多元文化，了解不同民族 有不同。如果学校在教学硬件上落后，就会使得相当一部分 之间的差异，开阔