浅析试卷分析课的上法 Microsoft Word 文档.docVIP

浅析试卷分析课的上法 杨玉玲 试卷讲评课是教学的主要课型之一，是提高教学质量的重要环节。它的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对知识的理解，提高以思维为核心的各种能力。不论是哪一种科目，都应该告诉同学三个问题，首先是答案是什么，其次是为什么是这个答案，学生为什么会出错。再次是如何解决错误。我们在教学中一般重视的是答案是什么和为什么是这个答案，但是对学生出错的原因没有一个深入的研究，是智力因素还是非智力因素？这就导致了同样的问题，学生会重复的出错。那么如何上好试卷分析课呢？ 试卷分析课的准备 一、试题分析：对照学科双向细目表。把试题对号入座列在表里，这样试卷考察了哪些知识点，每个知识点出了哪些层面的试题，题型、题量、试卷结构、各项比例关系就会一目了然。其中重要的一条是对容易题、中等题、难题要做交待。还要交待能力考查点，在题目设计当中，命题对学生能力考查的设计都在哪里。尤其是在中低档题中，能力考查的设计在什么地方，具体考查哪方面的能力。题目不在于难与不难，而在于考查学生能力的设计意图，在题目上是怎么体现的。品一品出题的规律和方向。 二、准确统计: 首先统计每道题的得分率（对得分率较低的试题认真分析错误原因）。二是统计每道题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，还要了解学生错误的结果是怎么做出来的）。找出学生失分的主要原因，如：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。对试题进行归类分析。 三、制定教案:在前两点的基础上制订教学方案：确定讲评要达到的目的；确定哪些题归为一类，哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错的关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。注意指导学生进行试卷分析。 试卷分析课的上法 一、指导学生进行试卷分析 第一，向学生宣讲哪些题是容易题，哪些题是中等题，哪些题是难题。哪些题是你这个档次的学生应知应会的，哪些题是你努努力可以争取会的；哪些题对你是不要求的，给学生把层次、台阶摆清楚。 第二，让学生对于自己得分和丢分的情况进行认真的审查。得分的情况有真会的成分，也有水份。真会的，有根据、有把握确实是自己真实成绩的得分才算数。猜和蒙的得分不算数，要算在查缺补漏的范围里。丢分的情况，如果是过难的、力所不及的题，可以果断地放弃，暂时把它放一边。其它丢分情况，一是查自己的缺漏。就是你应知应会的内容，不难也不是力所不及，但是你忽视了的。二是查你应得的分丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做丢了多少。在卷子上共做了多少分，实得多少分。算出在会做的题当中丢了多少分。让学生统计，应得的分丢了多少，这是一个要紧的数据。对每一个同学来说，有不同的数据。通过试卷分析，让他想想还有没有继续得分的因素。就是按自己的实际情况，努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的生长点。 第三，每个同学都能找到继续得分的因素，找到我还可以得更多一点分的感觉。帮助考生找到努力方向，并建立起信心。对低分学生也是同样的政策。找你应得的分丢了多少。让每个学生考虑在自己的基础上提高一个分数段。怎么个提法，不是下大力气跑西四、西单买资料，礼拜天满处找补习班补课，然后再请家教，那照样上不去。让学生自己在这张卷子上，找继续得分的因素。过难的、不会的你别考虑，那不是给你做的。你就研究你能做、会做、应知、应会、应得的，可是你错了，丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进的方向，然后想办法反复强化落实。应该小步走、多复现、快反馈、抓落实。务必让每一个学生找到，我还可以得更多一点分的感觉。实事证明，通过试卷分析，得30分的，能够找到可以得40分的感觉。得110分的，能够找到可以得120分的感觉。让每个同学通过试卷分析，找到我还可以得更多一点分的感觉。这个试卷分析就比较实惠。 第四，给学生可操作的帮助和具体的指导，不是光在黑板上讲题。要指导学生制定下一段的整体复习计划。要指导怎么样查缺补漏。要指导系统综合，把知识的横向、纵向联系编织成网络。勾玄提要，能够少而精，掌握要点，把书越读越薄。越学脑子越清楚。还得指导学生怎么记备忘录。学习方法的指导和学习习惯的养成，需要老师不断地强化。总的指导思想，在自己的基础上提高，而不是从半悬空中去提高。考生之间不要盲目地攀比。不要怪罪指责、也不要吓唬那些低分考生。鼓励每个考生都立足于正常发挥自己的水平，立足于在自己的基础上得到提高。立足于把应该拿到手的分拿到手，不该丢的分不要丢，犯过的错不要一犯再犯。过难的题那是该丢的分，这两笔帐不能一块算。 第五、对学生还应该有心理指导。这也是一个重要的方面。学生能不能集中